Unidad didáctica oficios

Unidad Didáctica: Cuando sea grande quiero ser…

Fundamentación:
Partiendo de la importancia de la inserción y adaptación de los niños a la sociedad, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, se pretende presentarles los distintos tipos de oficios que existen en esta y el valor que asumen en las vidas de las personas, presentándole la importancia de desempeñar un trabajo para lasubsistencia de las familias, además se intentará realizar una relación en referencia al cambio que fueron sufriendo los modos de trabajar respecto a los avances y también los distintos modos de adquirir los servicios y/o productos.

Justificación:
En la presente unidad didáctica se desarrollarán y especificarán los diferentes oficios que desempeñan las personas de la sociedad que nos rodea, también sepresentará el uso y el valor del dinero que se logra mediante las pagas que reciben los adultos de la familia que desempeñan trabajos. Se acercará información sobre los cambios que fueron sucediendo con el paso del tiempo respecto a los oficios las distintas formas de adquisición que tenían las personas comparándolas con la actualidad. Además presentarles un trabajo como ser la Panadería, losroles que cumplen las personas dentro de esta, el circuito productivo de la harina ya que es la materia prima.


Objetivos:
●Comunicarán sus ideas, sentimientos, experiencias deseos, de manera que los demás lo entiendan.
●Participarán en diversos intercambios comunicativos escuchando y respondiendo a emisiones producidas por otros e interviniendo cuando le toca el turno sin interrumpir a susinterlocutores.
●Identificarán los diversos roles que las personas desempeñen en diferentes situaciones, familia, escuela, trabajo.
●Se iniciarán en la observación, comparación, registro y comunicación de información acerca de la realidad descubriendo que hay formas diferentes de expresar los resultados y las observaciones.
●Que se inicien en el reconocimiento de la importancia y el uso deldinero.
●Registrarán información del mundo circundante a través de la exploración lúdica.









Contenidos por área:
Lengua:
Actitudinales:
Valoración de la lengua como instrumento de relación con los demás.
Iniciación en el respeto por los turnos de intercambio y las intervenciones de los interlocutores en las situaciones comunicativas cotidianas escolares.
Procedimentales:
Escuchade mensajes emitidos por compañeros, docentes…
Percepción de la utilización de turnos de intercambios en la conversación cara a cara o mediatizada
Selección de la información pertinente a la intención comunicativa y al tema de la conversación.
Conceptuales:
Fórmulas sociales de saludo y cortesía.
Conversación mediatizada.

Ciencias sociales, ciencias naturales y tecnología:
Actitudinales:La apertura sobre la indagación de la realidad. Curiosidad.
La participación solidaria en diferentes tareas familiares y escolares.
La valoración del trabajo como medio para lograr la satisfacción personal y el bien común.
La aceptación de las opiniones de los demás y la valoración del intercambio de ideas.
Procedimentales:
Establecimiento de las relaciones de antes, después, durante eltrabajo y el descanso en la casa-vivienda.
Observación, selección y registro de la información.
Indagación acerca del dinero: para que sirve, como se lo usa.
Establecimiento de relaciones de semejanza y diferencias de relaciones causales simples.
Organización de la información a través de juegos y dibujos.
Conceptuales:
Las tareas o trabajos familiares en la casa y fuera de la casa.
Formas deorganización del trabajo para cubrir necesidades, intereses y objetivos de las personas.
Los circuitos productivos simples y procesos de producción: del pan.
El dinero: ejemplos de consumo e intercambio.






Matemática
Actitudinales:
Iniciación en la cooperación con otros, la colaboración y concentración en un clima de trabajo.
Procedimentales:
Iniciación al conocimiento de...