Unidad Didáctica Trabajos De Mi Familia 2016
Páginas: 5 (1003 palabras)
Publicado: 1 de febrero de 2016
Unidad Didáctica: los trabajos de mi familia
Fundamentación
La propuesta de trabajo surge a partir del interés de los niños por contar cosas, actividades o sucesos ocurridos en su familia.
Este recorte permitirá armar un rompecabezas del ambiente familiar y social, partiendo desde el presente y mirando hacia atrás.
Según el desarrollo del año se estima conveniente abordar el tema de familia.Siguiendo una articulación entre lo planteado en el PEI: “crear espacios donde interactuar, comunicar, experimentar y conocer”, y los objetivos propios de la institución: “comunicación, valoración del otro y (…) participación de las familias”.
Sabiendo además que la familia es el primer espacio, en donde el niño constituye la primera referencia básica de socialización.
Es por ello necesario,trabajar este tema desde el seguir abriendo espacios de diálogo en los cuales se pueda trasmitir y cultivar valores. Y en donde se la revalorice como “escuela del amor”, descubriendo que el verdadero valor está en la presencia física de apoyo y afecto.
Objetivos :
Que los niños logren:
*Iniciarse en el conocimiento de la existencia del pasado y del paso del tiempo a través de informantes familiares,biografía personal, etc.
* Identificar los diversos roles y relaciones de parentesco que se dan dentro de un grupo familiar y/o social
*Dramatizar situaciones cotidianas de la vida familiar
Identificar qué es una familia
Reconocerse parte de una familia
Conocer las relaciones de parentesco
Apreciar a la familia como fuente que brinda amor
Dialogar y participar activamente enactividades propuestas
Comunicar ideas y opiniones dentro del grupo
Selección de contenidos
Cs sociales, naturales, tecnología
Formas de organización del trabajo para cubrir necesidades, intereses y objetivos de las personas, los comercios.
Los instrumentos de trabajo: herramientas y maquinas.
El dinero: ejemplo de consumo e intercambio.
Contenidos Procedimentales
Explicación deideas con palabras.
Indagación acerca del dinero: para que se usa, para que sirve.( ejemplos de consumo e intercambio)
Comparación y establecimiento de relaciones de semejanzas y diferencias.
Organización de la información a través del juego y dibujos.
Establecimiento de relaciones de semejanzas y diferencias en el uso de herramientas y maquinas simples.
Contenidos Actitudinales
La aceptación delas opiniones de los demas y la valoración del intercambio de ideas.
La apertura sobre la indagación sobre la realidad.
La moderación en el uso y consumo de los objetos y materiales de su entorno.
Lengua
Contenidos conceptuales
Los niños y el intercambio oral
Conversación: mediatizada.
Narración.
Descripción.
Instrucción.
Consignas
exposición
Contenidos Procedimentales
ProducciónParticipación en conversaciones espontáneas, controlando las variaciones del tono de la voz, los gestos ceda y tome el turno.
Selección de la información pertinente a la intención comunicativa y al tema de conversación.
Mantenimiento del tema, mención de los sujetos que efectúan la acción y localización espacial.
Realización de descripciones breves de objetos a atribuyéndoles las cualidades que loscaracterizan.
Contenidos Procedimentales
Comprensión
Percepción de la utilización de turnos de intercambios en la conversación cara a cara y mediatizada.
Observación de objetos y escenas.
Caracterización de los objetos observados según su uso y cualidad.
Llevar a cabo juegos y tareas a partir de instrucciones simples.
Contenidos conceptuales
Los niños y los textos
Los textos y su funciónsocial.
Narrativo: no ficcional.
Contenidos Procedimentales
Producción
Exploración de escrituras de pequeños textos forma directa y mediatizada.
Exploración de los usos y contextos de la lengua escrita.
Contenidos Procedimentales
Comprensión
Exploración de diferentes tipos de textos de circulación social.
Interrogación al texto.
Lectura mediatizada por el docente del contenido del texto....
Fundamentación
La propuesta de trabajo surge a partir del interés de los niños por contar cosas, actividades o sucesos ocurridos en su familia.
Este recorte permitirá armar un rompecabezas del ambiente familiar y social, partiendo desde el presente y mirando hacia atrás.
Según el desarrollo del año se estima conveniente abordar el tema de familia.Siguiendo una articulación entre lo planteado en el PEI: “crear espacios donde interactuar, comunicar, experimentar y conocer”, y los objetivos propios de la institución: “comunicación, valoración del otro y (…) participación de las familias”.
Sabiendo además que la familia es el primer espacio, en donde el niño constituye la primera referencia básica de socialización.
Es por ello necesario,trabajar este tema desde el seguir abriendo espacios de diálogo en los cuales se pueda trasmitir y cultivar valores. Y en donde se la revalorice como “escuela del amor”, descubriendo que el verdadero valor está en la presencia física de apoyo y afecto.
Objetivos :
Que los niños logren:
*Iniciarse en el conocimiento de la existencia del pasado y del paso del tiempo a través de informantes familiares,biografía personal, etc.
* Identificar los diversos roles y relaciones de parentesco que se dan dentro de un grupo familiar y/o social
*Dramatizar situaciones cotidianas de la vida familiar
Identificar qué es una familia
Reconocerse parte de una familia
Conocer las relaciones de parentesco
Apreciar a la familia como fuente que brinda amor
Dialogar y participar activamente enactividades propuestas
Comunicar ideas y opiniones dentro del grupo
Selección de contenidos
Cs sociales, naturales, tecnología
Formas de organización del trabajo para cubrir necesidades, intereses y objetivos de las personas, los comercios.
Los instrumentos de trabajo: herramientas y maquinas.
El dinero: ejemplo de consumo e intercambio.
Contenidos Procedimentales
Explicación deideas con palabras.
Indagación acerca del dinero: para que se usa, para que sirve.( ejemplos de consumo e intercambio)
Comparación y establecimiento de relaciones de semejanzas y diferencias.
Organización de la información a través del juego y dibujos.
Establecimiento de relaciones de semejanzas y diferencias en el uso de herramientas y maquinas simples.
Contenidos Actitudinales
La aceptación delas opiniones de los demas y la valoración del intercambio de ideas.
La apertura sobre la indagación sobre la realidad.
La moderación en el uso y consumo de los objetos y materiales de su entorno.
Lengua
Contenidos conceptuales
Los niños y el intercambio oral
Conversación: mediatizada.
Narración.
Descripción.
Instrucción.
Consignas
exposición
Contenidos Procedimentales
ProducciónParticipación en conversaciones espontáneas, controlando las variaciones del tono de la voz, los gestos ceda y tome el turno.
Selección de la información pertinente a la intención comunicativa y al tema de conversación.
Mantenimiento del tema, mención de los sujetos que efectúan la acción y localización espacial.
Realización de descripciones breves de objetos a atribuyéndoles las cualidades que loscaracterizan.
Contenidos Procedimentales
Comprensión
Percepción de la utilización de turnos de intercambios en la conversación cara a cara y mediatizada.
Observación de objetos y escenas.
Caracterización de los objetos observados según su uso y cualidad.
Llevar a cabo juegos y tareas a partir de instrucciones simples.
Contenidos conceptuales
Los niños y los textos
Los textos y su funciónsocial.
Narrativo: no ficcional.
Contenidos Procedimentales
Producción
Exploración de escrituras de pequeños textos forma directa y mediatizada.
Exploración de los usos y contextos de la lengua escrita.
Contenidos Procedimentales
Comprensión
Exploración de diferentes tipos de textos de circulación social.
Interrogación al texto.
Lectura mediatizada por el docente del contenido del texto....
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