Unidad didáctica

Unidad didáctica.
|Unidad didáctica |Es un recorte de la realidad natural y social, que debe ser significativo para los niños y puede ser cercano o lejano en su ubicación pero debe ser fuerte en su significatividad. |
| |El objeto de conocimiento puede girar en torno a un contexto seleccionado del ambiente social o natural circundante al niño y laescuela (ejemplo: la panadería, la plaza, la granja, la |
| |biblioteca de la escuela, el museo de arte, el teatro, etc.), un hecho social relevante (del pasado o actual, como por ejemplo: las elecciones, el mundial de fútbol), un objeto real |
| |significativo del entorno y de valor socio-cultural (el diario, el/los libro/s, losjuguetes). |
| |Este “contexto, recorte o eje” se convertirá en “objeto de estudio” para una indagación sistemática y organizada. |
|Recorte |a. por un lado, debe ser complejo,para permitir la observación y el análisis de las relaciones que se establecen entre los elementos que componen esa realidad (de orden social, natural, |
| |cultural, económico, físico, político, etc.). Este trabajo deberá dar lugar a la interrelación o articulación de diferentes campos de conocimiento o áreas curriculares. |
||b. por otra parte, debe ser también lo suficientemente acotado en el sentido de permitir un tratamiento profundo. |
|Indagación del recorte |a. ¿Qué sé, qué conozco yo docente sobre este recorte, eje u objeto de conocimiento?|
| |Para poder planificar debe conocer muy bien de qué se trata el organizador de la unidad didáctica. |
| |b. ¿Qué quiero enseñar sobre el recorte, que los niños no conozcan todavía? La unidad didáctica debe permitir conocer unnuevo contexto o mirar con otros ojos aquellos ya conocidos. |
| |Para realizar una adecuada selección de los contenidos a enseñar durante el desarrollo de la unidad didáctica, como también seleccionar las actividades y estrategias más adecuadas que |
| |facilitarán su abordaje|

Componentes de la Unidad didáctica

|Elaboración de la red de |Es un instrumento organizador de los conceptos que permite establecer los vínculos entre los componentes y aspectos que describen y explican el recorte seleccionado. |
|contenidos|La red es un instrumento organizador que permite observar la complejidad del contexto seleccionado y las relaciones entre las áreas. Por lo tanto, es sólo el primer paso de la |
| |planificación de la Unidad Didáctica, pero no por ello menos importante.|
| |Debe permitir capturar, indagar y conocer el objeto en cuestión. |
| |Es necesario recordar que no bastará con que esos contenidos sean claros o comprensibles para el docente, sino que deben...