Unidad Didáctica

ÍNDICE


1. INTRODUCCIÓN 2

2. INFORMACIÓN GENERAL DEL CENTRO DOCENTE 3
2.1 DATOS DEL CENTRO 4,5
2.2 INFORMACIÓN SOBRE LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO 6,7,8,9
2.3 ENTORNO DEL CENTRO 9
2.4 PROYECTO EDUCATIVO Y CURRICULAR DEL CENTRO 10,11,12

3. FUNDAMENTACIONES GUIA DEL DISEÑO 13

4. DISEÑO DEL CURRICULUM
4.1 INFORMACIÓN ESPECIFICA DELCURSO 14,15,16
4.2 PROPUESTA DE EVALUACIÓN INICIAL 16
4.3 JUSTIFICACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS 16

5 DESARROLLO DEL CURRICULUM EN UNIDADES DIDÁCTICAS 19, 20, 21, 22
5.1 INTRODUCCIÓN, PRESENTACIÓN, JUSTIFICACIÓN 22, 23
5.2 OBJETIVOS 23
5.3 CONTENIDOS 23
5.4 INTERVENCIÓN DIDÁCTICA 23, 24
5.5 ACTIVIDADES DEL ALUMNADO24, 25, 26
5.6 TEMPORALIZACIÓN 26, 27
5.7 ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO 27
5.8 INNOVACIONES CURRICULARES 28
5.9 RECURSOS DIDÁCTICOS Y MEDIOS MATERIALES A UTILIZAR 28
5.10 EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN 28, 29, 30
5.11 BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA DEL ALUMNADO 30
5.12 RELACIÓN CON LOS TEMAS TRANSVERSALES 31
5.13 TRABAJO DE FORMA INTERDISCIPLINAR31,32

6. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN 32
7. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA 32
8. ANEXOS
- Plan educativo para el fomento de la ciudadania activa.
- Aprendemos a leer con arte, Libro Caló-Castellano, tema 1 de ejemplo.
- Plan de igualdad entre hombres y mujeres.

9. INFORME FINAL
10. INSTRUMENTO PARA ACTITUDES ÉTICAS O VALORES
11. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
12. DIARIO DE PRÁCTICAS1.- INTRODUCCIÓN

Esta propuesta de programación de aula va dirigida al segundo nivel de primaria, del centro de educación para adultos “Concepción arenal”, el cual está situado en el penitenciario de Albolote.

La programación de aula (3º nivel de concreción) constituye el último paso del proceso de concreción curricular. En ella se concretan las prioridades, principios ycriterios recogidos en el Proyecto de centro (instrumento para la planificación a medio/largo plazo que enumera y define las señas de identidad del centro; establece el marco de referencia global y los planteamientos educativos que lo definen y distinguen, formula las finalidades educativas que pretende conseguir y expresa la estructura organizativa del centro). Así como los criterios para laselección, secuenciación y organización de contenidos y orientaciones metodológicas expresadas en el Proyecto curricular de centro (2º nivel de corrección).

La propuesta tiene como meta principal educar para la reinserción social de los alumnos, ya que debido diferentes circunstancias han sido privados de la libertad, y en muchos de los casos podríamos decir que su “error” o delito tiene su base en unamoral equivocada y unos valores degradados. Por lo tanto es muy importante y necesaria una buena educación enfocada a responder la actual crisis de valores.

Se trata de un modelo educativo en el que no existen las clases magistrales, ya que los alumnos cambian constantemente, tienen niveles muy diferentes y en la mayoria de los casos problemas diversos (drogas, deudas, problemas psicológicos,etc). Por lo tanto la educación se vuelve muy individualizada. Durante mi experiencia de prácticas he podido ver como en las clases de secundaría ya todos los alumnos van al mismo nivel y las clases se hacen mas normales, pero en las clases de primaria es diferente, funcionan a modo de filtro y prepara a los alumnos para poder estar en secundaria.

















2.- INFORMACIÓNGENERAL DEL CENTRO DOCENTE

Este es el punto de partida de esta propuesta ya que aquí se describe al alumnado y sus características sociables, económicas y culturales toda la programación se adaptará a esta realizada concreta; como nos dice el artículo 11 del decreto 105/92 los centros educativos dispondrán de la autonomía pedagógica necesaria para el desarrollo del currículum y su adaptación...