unidad didactica cs nat 2 año

Alumna/o: Bobadilla Betiana Carolina
Escuela: Nº 6 José de San Martin
Curso: 2do. Grado
Docente co/formador:
Área: Ciencias Naturales y Prácticas del Lenguaje
Tiempo estimado: Dos semanas
Unidad nº: 3

 EJE INTEGRADOR/TÒPICO: “Dime cómo andas… y te diré quién eres”

 FUNDAMENTACIÒN:
La presente unidad tiene como objetivo que los alumnos de 2do. Grado comprendan que la diversidad deanimales existentes utilizan diferentes estructuras de desplazamiento en relación al ambiente en el que viven (ambiente acuático, ambiente aeroterrestre, ambiente terrestre) y que estas son importantes para su continuidad como especie.
Para ello los alumnos se organizarán en grupos cooperativos, previamente fijados por la docente, lo que les facilitará llevar adelante las actividades durante launidad.
En la tarea de desempeño final, luego de investigar la variedad de estructuras en videos, libros e internet, cada alumno seleccionará tres animales (de los tres tipos de hábitat) y los dibujarán en una hoja cansón nº 5 con una breve descripción de lo aprendido (ambiente y estructuras de desplazamiento) Las mismas serán expuestas en la cartelera para ser apreciados por los integrantes de lacomunidad educativa.

ETAPA 1: IDENTIFICAR RESULTADOS DESEADOS.
Contenidos del Diseño Curricular Jurisdiccional
Seres vivos. Los animales: el desplazamiento.
Las prácticas del lenguaje en la formación del estudiante
 Buscar y seleccionar información: explorar y localizar informaciones en los materiales seleccionados.
 Profundizar, conservar y organizar el conocimiento: haceranticipaciones a partir de los conocimientos previos y verificarlas en el texto.
 Ortografía, práctica y reflexión:
• Cuidar la ortografía mientras se está escribiendo.
• Revisar ortográficamente los escritos antes de publicarlos o presentarlos.
Metas de comprensión
Los alumnos desarrollarán comprensión acerca de:
 Las maneras de trasladarse de diferentes especies de animales.
 La relaciónentre las estructuras de desplazamiento y el ambiente en el que viven.
 La manera de localizar información en los materiales seleccionados.
 La manera de profundizar, conservar y organizar la información.
 Los conocimientos ortográficos son necesarios para que las escrituras resulten comprensibles.

Preguntas esenciales que guían la unidad
¿Cómo hacen los animales para trasladarse?¿Todos lo hacen de la misma manera?
¿Cómo podemos localizar información sobre los animales en los materiales seleccionados?
¿Cómo podemos hacer para organizar la información que encontramos?
¿Creen que es necesario revisar lo escrito?
indicadores de avance/lo que los alumnos serán capaces de hacer
Identificar diferentes tipos de estructuras empleadas por los animales para desplazarse.Organizar la información a través de dibujos o imágenes con referencias y utilizar esos registros para comunicarla a otros.
Relevar información referida al desplazamiento de los animales en materiales informativos seleccionados por el/la docente (libros, enciclopedias, revistas videos), así como a través de la observación directa de diferentes tipos de animales y de explicaciones brindadaspor especialistas.
Comiencen a reconocer las obras en las que pueden encontrar información sobre los temas de estudio o interés.
Comprendan que los materiales pueden localizarse mediante diversos sistemas de organización y búsqueda, y pidan ayuda a docentes y a otros adultos para hacer uso de ellos.

ETAPA 2: DETERMINAR EVIDENCIA ACEPTABLE.
Desempeños de comprensión final.
 Desempeño decomprensión final
Quinto desempeño.
MOMENTO DE APERTURA Y/O INICIO:
El aula nuevamente estará dispuesta en grupos con los mismos integrantes que trabajaron las clases anteriores. Se conversará acerca de todo lo que vimos en los últimos días en la materia para recuperar los saberes adquiridos
DESARROLLO:
Luego de investigar la variedad de estructuras en videos, libros e internet, cada...