Unidad Didactica De Ciencias Naturales

La educación en Periodo Revolucionario (1810-1820)
El nuevo estado político originó un nuevo derecho basado en la soberanía del pueblo— provocó un proceso que, al mismo tiempo que renovó la estructura social del país, generó nuevos ideales. Estos nuevos ideales llevaron a un cambio en el orden cultural e hicieron sentir, a la minoría ilustrada dirigente de la Revolución, la necesidad de unanueva concepción educativa, adaptada a las características de la novel organización política.
La nueva concepción educativa no llegó a cristalizar se opusieron a ella las preocupaciones de la guerra de la Independencia, los planes de reforma, se estrellaron contra las características básicas del país. Por eso, producida la Revolución.
La revolución hizo posible que lentamente se fuera estructurandouna nueva concepción educativa que afirmó los fundamentos de nuestra educación republicana.
A la educación se le impuso una nueva finalidad: formar la conciencia ciudadana.
Belgrano expreso: El maestro —decía— debe preocuparse por inspirar a tu alumnos "amor al orden, respeto a la religión, moderación y dulzura en el trato, sentimiento del honor , amor a la virtud y a las ciencias, horror alvicio, inclinación al trabajo, despego del interés, desprecio de todo lo que diga de profusión y lujo en el comer, vestir y demás necesidades de Id vida, y un espíritu nacional que haga preferir el bien público al privado y estimar en más la calidad de americano que la de extranjero” .
Para realizar estas finalidades educativas había que fomentar la educación. Era necesario elevar al magisterio,mejorando su situación económica y social.
La situación mental y social del país, las exigencias del momento y la carencia de recursos se opusieron a los propósitos renovadores en materia educacional, se evidenció que tenían clara noción de la importancia de la educación; de ahí el afán de hacer posible la consecución de las nuevas finalidades educativas. dejaron casi en el desamparo losestablecimientos educacionales coloniales y se preocuparon por establecer escuelas especiales, que nunca trataron de vincular con esos establecimientos tradicionales.


DIFUSION DE IDEAS EDUCACIONALES
Ideas educacionales de Mariano Moreno. Influido por el pensamiento filosófico del siglo XVIII, Mariano Moreno (1778-1811) manifiesto la eficacia de la educación y demostró un profundo interés por losproblemas de la instrucción pública.
"Si los pueblos no se ilustran, si no se vulgarizan sus derechos, si cada hombre no conoce lo que vale, lo que puede y lo que debe, nuevas ilusiones sucederán a las antiguas y después dé vacilar algún tiempo entré mil incertidumbres, será tal vez nuestra suerte mudar de tiranos, sin destruir la tiranía”
Tan importante como la educación escolar era la obraeducativa del libro y del periodismo. Por eso fundó la Biblioteca Pública, publicó una reimpresión de El contrato social, los hombres sobre sus intereses y derechos, creó La Gaceta de Buenos Aires.
No existiendo libertad, Moreno no podía concebir el progreso ni el adelanto de las artes y de los conocimientos útiles.
Era necesario, tratar de crear una nueva institución educativa, que reemplazara elcolegio colonial y se adecuara a las nuevas circunstancias.
En el artículo publicado el 17 de marzo de 1810, sostuvo quela educación era el fundamento más sólido de la felicidad pública. Reconocía que en el virreinato existían escuelas de primeras letras, pero destacaba que la educación se encontraba atrasada debido a que esos establecimientos eran escasos, carecían de organización formal y deinspección y estaban, en muchos casos, en manos de preceptores ignorantes.
En otro artículo, publicado el 21 de julio de 1810, Belgrano volvió a plantear el problema de la educación de la mujer. Se preguntaba cómo la mujer, que carecía de instrucción, podía desarrollar las virtudes morales y sociales de sus hijos. "Cómo formar las buenas costumbres y generalizarlas con uniformidad"
Para Belgrano,...