Unidad Didactica El Cuerpo Por Dentro. Nivel Inicial

Unidad Didáctica¿Cómo somos por dentro?
OBJETIVOS:Reconocer la propia individualidad ante los otros y ante el medio natural,identificando características morfológicas y funcionales.Participar activa y respetuosamente en relación con el cuidado del cuerpo y la salud, y con la prevención de accidentes.Promover el interés por la salud, mediante la incorporación de hábitos dehigiene, dealimentación y de prevención de enfermedades y accidentes.CONTENIDOSFORMACIÓN PERSONAL Y SOCIALValoración y respeto por los símbolos patriosAdquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.EL JUEGO•En cuanto al juego en general: Inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares; búsquedade diferentes soluciones para resolver un mismo problema ;•En cuanto al juegodramático :Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación;Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roleslúdicos•En cuanto al juego de construcción: Utilización de los materiales para la creación de variados escenarios lúdicosAnticipación de lo que se va realizar, coordinando acciones con el grupo de pares•En cuanto al juego con reglasconvencionalesConocimiento de las reglas de juego;Respeto por las reglas de juegoMATEMÁTICA
•Sistema de numeración y númeroUso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y /o números.Comparar cantidades.Relaciones de igualdad: tantos como; y de desigualdad: más que, menos que, mayor que,menor que.•FormasgeométricasReconocimiento de algunas figuras: cuadrados, rectángulos y triángulos.•MedidaUso del calendario para ubicar fechas.Comparación de longitudes, capacidades y pesos con diversas finalidades prácticas demanera directa y mediante procedimientos indirectos (con unidades no convencionales yconvencionales).EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL•Vida social: las instituciones y los trabajosReconocimiento de lasrelaciones entre los trabajos y la capacitación que requieren, lasherramientas y maquinarias que se utilizan, la organización del espacio donde se desarrolla,las normas que los regulanObtención de información a partir de imágenes y fotografías•Las historias: de los niños, de sus familias y de la comunidadInicio en el conocimiento y la valoración de los acontecimientos, los festejos ylasconmemoraciones significativas para la comunidad, la localidad, la Provincia y la NaciónObservación sistemática de imágenes y objetos antiguos•El cuidado de la salud y del medioAproximación al reconocimiento de la existencia de las partes internas perceptibles delcuerpo y su función. Por ejemplo, los huesos y el sostén, los pulmones y la respiración, entreotros.Apropiación y reconocimiento de hábitosnecesarios para cuidar la salud (como el cepilladodelos dientes, abrigarse y desabrigarse cuando es necesario, uso del cabello recogido,etcétera).Reconocimiento de las instituciones y los profesionales que se ocupan del cuidado de lasalud.Por ejemplo, hospitales, médicos, salita de primeros auxilios, odontólogos, enfermeros.
Aproximación a determinadas normas que se elaboran para cuidar la saludde la población,como las fechas de vencimiento de los alimentos, las campañas de vacunación,entre otras.Respeto por la propia intimidad y la de los otros.Comunicación del resultado de sus indagaciones.Valoración del cuidado de la salud y el ambiente.PRÁCTICAS DEL LENGUAJE VINCULADAS CON HABLAR Y ESCUCHARRelatar lo que se ha observado o escuchado.Pedir explicación sobre algo que se está escuchando osobre algo que está sucediendo.Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupoPRÁCTICAS SOCIALES DE LA LECTURA Y DE LA ESCRITURA•Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textosComentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiandoopiniones.Intercambiar con los compañeros y el...