UNIDAD DIDACTICA lavanderia para feria

UNIDAD DIDACTICA: “Lavandería Blanquita”

SECCION: TERCERA

Propósitos didácticos:
Ciencias Sociales: Indagar el espacio social del lavadero de ropas, establecer relaciones entre su función, las necesidades de las personas y los trabajos que allí se desempeñan.
Ciencias Naturales: Explorar interacciones entre los materiales, reconocer que algunos materiales son utilizados para quitarmanchas por su afinidad con el material que manchó la tela.

CONTENIDOS:
• Relación entre la función que cumple el espacio social con las necesidades de
las personas: ¿Para qué sirven?, ¿para qué van las personas al lavadero?
• Relación entre las funciones del espacio social y el trabajo que desempeñan
las personas: ¿qué trabajos se necesitan para que ese espacio funcione?
• Reconocimiento de lasrelaciones entre los trabajos y capacitación que
requieren, las herramientas y maquinarias que se utilizan, (lavadoras, secadoras, planchas, otras).
• Comparación entre los diferentes materiales utilizados para quitar manchas (no todas las manchas pueden quitarse utilizando el mismo material).
Reconocimiento de cambios cuando se limpian telas manchadas con diferentes
materiales.
• Obtención deinformación a través de videos , fotografías.
• Uso de cuadros o tablas comparativos.

INTERROGANTES:
• ¿Para qué las personas llevan la ropa al lavadero?
• ¿Qué trabajos realizan y qué elementos y máquinas emplean?
• ¿Qué materiales usan para quitar las manchas?

POSIBLES ACTIVIDADES
ITINERARIO DE ACTIVIDADES:
1º. Presentación de la unidad: La docente comunica a los niños el inicio de una nuevapropuesta “vamos a conocer cómo es la Lavandería que está cerca del jardín, quiénes trabajan, qué materiales y herramientas utilizan, para qué van las personas a la lavandería. ¿Ustedes la conocen?, ¿fueron alguna vez con sus familias?, ¿qué fueron a hacer? Luego de un breve intercambio, los invita a organizar el juego.
Como la docente sabe que se trata de un contexto conocido por los niños,
comunicala visita que se realizará a la lavandería y propone jugar a la lavandería; al jugar los niños ponen en juego lo que conocen acerca de este espacio.

2º. Juego Dramático:
Previo al juego: La maestra pone a disposición sólo algunos materiales para que
organicen el escenario de juego y propone a los niños que jueguen a la lavandería
Durante el desarrollo del juego: La maestra observa los rolesque asumen los niños,qué escenas dramatizan (si solo aquellas de atención al público o bien otras ligadas a tareas que se realizan en el interior de la lavandería), qué materiales/herramientas utilizan o representan con otros objetos de la sala, qué organización del espacio consideraron en este primer juego, etc. Todos estos conocimientos que los niños traen al juego serán tenidos en cuenta en elespacio de intercambio al finalizar el juego.
Después de jugar: Se abre un espacio de intercambio con el propósito de recuperar,los roles que ocuparon, qué tareas realizaba, con qué herramientas o materiales, etc.
Una vez que los niños realizaron sus comentarios frente a sus pares, la maestra
plantea algunos interrogantes pensados en función de lo observado en el juego y lo dicho por los niñospara dar lugar a la búsqueda de nuevas informaciones que permitan conocer más aún este espacio. “Voy a anotar lo que dijeron, lo que ustedes saben de la lavandería y lo que tendríamos que averiguar para conocer más sobre cómo es esta lavandería, ¿qué otros trabajos realizan además de lavar ropa?,
¿Solamente usan agua y jabón como ustedes dijeron?, ¿qué materiales y máquinas utilizan?, ¿cómoaprendieron a usar esas máquinas?, ¿Cómo podríamos averiguar todo esto?”

3º. Búsqueda de información: Indagación del lugar
Preparación para la visita: en grupos de trabajo
_ Seleccionar las preguntas que van a formular a las personas que trabajan
en el lugar (de los interrogantes que el docente escribió en un cartel)
Grupo 1: ¿Además de llevar la ropa para limpiar, para qué más van las personas a La...