Unidad Didactica Musica

Unidad Didactica - Nivel Inicial
Conservatorio de Música Manuel de Falla

Carrera: Producción Musical Didáctica -   Alumno: Santiago Bevilacua

Didáctica de la Música I – Practicas de Nivel Inicial

Escuela de Educación Inicial, Jardín de las Artes - Clase: Sala de 4 años

Planificación General: Numero de Clases: 3

Objetivos

    • Que el niño pueda cantar y seguir eldibujo melódico.

    • Que el niño pueda acercarse a elementos del ritmo y frase de la canción.

    • Que el niño pueda conocer instrumentos sencillos y acompañar rítmicamente la canción.

Contenidos

    • Interpretación , Canción “Apu el Indiecito” de Judith Akoschky

    • Ejecución de Instrumentos musicales sencillos: tambores formales y no formales

    • Frases en la canción “Apu el Indiecito”Recursos y Materiales

    - Audio “Apu el Indiecito” – Guitarra – Instrumentos sencillos (varios) – La voz –

Clase N°1

Apertura: * Nos saludamos. Ubicación del Grupo en el espacio, en ronda, sentados, en el centro del aula. Presentación de la Canción “Apu el Indiecito”.

Desarrollo: *Repetición de la canción y lectura del texto de la misma. Escuchamos el audio y en disposición deronda, giramos hacia un lado y hacia el otro, atendiendo a la frase. Cantamos la canción con acompañamiento de guitarra. Acompañamos la canción con Palmas en el acento. Presentamos un soloinstrumento de percusión. Indicamos como se ejecuta. Y un niño a la vez lo ejecuta. Mientras, los demás palmean y cantan. Cantamos, diferenciado forma y fraseo (pregunta y respuesta). El docente cantaprimera parte y los alumnos responde y viceversa.

Cierre: * Se termina cantando una vez más la canción, de modo de afianzar la melodía. Nos despedimos y saludamos. Y aclaramos que la próxima clase continuamos jugando y cantando.

PROGRAMA DE NIVEL INICIAL

OBJETIVOS PARA EL NIVEL INICIAL
♪ Familiarizarse con los elementos del lenguaje musical mediante el juego espontáneo e intuitivo.
♪ Explorar lasposibilidades expresivas del propio cuerpo ante estímulos musicales variados.
♪ Discriminar auditivamente relaciones sonoras en pares de sonidos atendiendo a sus atributos.
♪ Desarrollar musical mente la imaginación y la fantasía.
♪ Desarrollar una actitud positiva ante la música.
Unidad Nº 1
Contenidos conceptuales: movimientos corporales en canciones con mímica, rondas y juegos orales.Cancionero y aprendizaje social.
Contenidos procedimentales: producción de acciones corporales en concordancia con el texto. Movimientos en canciones y juegos-rondas. Trabajo en formal grupal e individual.
Unidad Nº 2
Contenidos conceptuales: Ritmo: sonido-silencio (reacción e inhibición). Ritmos naturales: caminar, correr, trotar, galopar, saltar, marchar, arrastrarse, rodar. Velocidad del tiempo:moderado, rápido y lento. Modificación gradual del movimiento.
Contenidos procedimentales: Movimientos corporales en forma individual y grupal de reacción- inhibición. Ejecución corporal de ritmos naturales en distintas velocidades del tempo.
UNIDAD Nº 3
Contenidos conceptuales: Ritmo proporcional, ritmo del lenguaje. Movimientos corporales en ritmo proporcional. Electos del ritmo. Pulso, acento yrítmica. Diseños rítmicos sencillos.
Fuentes sonoras: no convencionales: sacudir y golpear.
Contenidos procedimentales: ejecución corporal de pulsaciones regulares en el tiempo estriado en obras de diferentes estilos. Ejecución rítmica sobre textos atendiendo a la relación entre ritmo musical y ritmo del lenguaje. Ejecución instrumental de pulsaciones y patrones rítmicos sencillos en cancionesy melodías sencillas.
Unidad Nº 4
Contenidos conceptuales: melodía y cancionero infantil: canciones de 2 o 3 estrofas. Rondas y canciones populares. Canciones de 2, 3, 4 y 5 sonidos hasta completar la octava. Juego concertante, dialogo entre partes: solista y conjunto. La voz: canto individual y grupal. Genero y estilo: cancionero tradicional infantil.
Contenidos procedimentales:...