Unidad didacticas musica jazz
INDICE:
1. TITULO………………………………………………………………………2
2. NIVEL………………………………………………………………………....2
3. INTRODUCCION……………………………………………………………2
4. CARASTERISTICAS PSICOEVOLUTIVAS……………………………...2
5. CONTEXTUALIZACION…………………………………………………..4
6. OBJETIVOS………………………………………………………………….5
7. CONTENIDOS……………………………………………………………….6
8. TEMAS TRANSVERSALES………………………………………………..6
9.RELACIÓN CON OTRAS AREAS…………………………………………6
10. ACTIVIDADES……………………………………………………………….7
11. ADAPTACION A LOS ALUMNOS CON
NECESIDADES ESPECIFICAS DE APOYO EDUCATIVO……………………………………………………………..……7
12. TEMPORALIZACION……………………………………………………….8
13. MATERIALES………………………………………………………………...8
14. EVALUACION………………………………………………………………..8
15. ANEXO I……………………………………………………………………….9
16. ANEXO II (FICHA DE EVALUACION DELOS ALUMNOS……………………………………………………………...10
TITULO: LA MÚSICA JAZZ
NIVEL: 2º curso del 3er Ciclo de Primaria (6º de Primaria)
INTRODUCCION:
En este curso, los alumnos/as deben sobre todo afianzar los conocimientos de cursos anteriores. Ahora importa que los alumnos/as sean capaces de crear sencillas composiciones, de acompañar sus canciones con elementos armónicos básicos, desituarse en las mejores condiciones de conocer, disfrutar y juzgar las obras de cualquier época y estilo, así como situarse en su contexto histórico.
La edad y el desarrollo de los alumnos/as en este curso, permite que, sin perder el carácter lúdico, espontáneo y desinhibido de la actividad musical, puedan llegar a lo conceptual, a razonar y racionalizar lo que hacen, a manejar como propios, alnivel adecuado, los elementos del lenguaje musical, que han debido conocer en cursos, y valorar como capaz para la expresión y la comunicación de ideas y sentimientos y para el conocimiento de las manifestaciones de otros pueblos y culturas.
CARASTERISTICAS PSICOEVOLUTIVAS:
Según Piaget los alumnos los alumnos de 6º (11ó 12 años) presentan las siguientes características:
2.1 CARASTERISTICASCOGNITIVAS:
Los niños de estas edades se encuentran en el estadio correspondiente a las operaciones concretas, cuyas características fundamentales son:
Reversibilidad: Capacidad para ejecutar una misma acción en los dos sentidos.
Agrupamientos: Las operaciones mentales deben estar integradas en unas estructuras de conjunto. Según Piaget entre las operaciones mentales existen unainterdependencia de manera que no pueden existir por separado.
Conservación: Es la compresión por parte del niño de que las relaciones cuantitativas entre los objetos permanecen invariables.
Seriación: Ordenar en base a las diferencias.
Concepto de número: Para que los niños tengan concepto de número tienen que clasificar, seriar y conservar.
2.2 CARASTERISTICAS LINGÜISTICAS:
Léxico aumentaconsiderablemente su vocabulario.
Aparecen nuevos modelos de uso del lenguaje, determinados en cierta medida por el acceso que tiene el niño a los medios de comunicación y a la lectura.
La sintaxis es más compleja.
2.3 CARASTERISTICAS MOTRICES:
El crecimiento es mucho mas lento que en el estadio anterior y los músculos pequeños se desarrollan más, la coordinación mejora, especialmente elóculo-manual.
La velocidad adquiere mayor desarrollo que la fuerza.
Afianzamiento de la Psicomotricidad fina.
Al final de esta etapa se establecen diferencias entre niños y niñas.
A los 11-12 años se inicia una crisis de crecimiento influenciada por los cambios que producen la maduración sexual.
2.4 CARASTERISTICAS SOCIOAFECTIVAS:
Tienen una mayor capacidad crítica, frente a sí mismoy frente a los demás.
El niño va desarrollando una moral autónoma.
El interés por los amigos y los grupos parecen anteponerse al interés por el grupo familiar, aunque necesita seguir asegurándose en la familia.
Predomina el sentido de solidaridad.
Se sigue manteniendo la separación entre los dos sexos en los juegos o agrupaciones espontáneas.
Se produce un avance evolutivo más...
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