unidad didactica

Planificación de la Unidad Didáctica
Escuela – Sede: Esc. Superior de Comercio “Gral. José de San Martín”
Profesor Tutor: Jacqueline Diaz
Alumnos Residentes: Amenta, Valeria Evangelina
Chavez, Norma Beatriz
Curso: 1° División: 1° Turno: tarde
Fecha: 20-05-14 al 25-07-14
Tema: Números enteros
DIAGNOSTICO
El curso 1°1°de la escuela de Comercio Gral. José de San Martin a cargo de la profesora Jaqueline Diaz, cuenta con 33 alumnos de los cuales 12 son recursantes.
Un grupo de alumnos participan durante la clase, pasan al pizarrón y resuelven las actividades propuestas por la profesora, mientras que los otros grupos ,casi en su totalidad no prestan atención ,son irrespetuosos, rebeldes y sobre todo no manifiestaninterés por aprender ;lo que hace que muchas veces se pierda el control de la clase.
A los alumnos les cuesta demasiado resolver operaciones, ya que muchos de ellos no saben multiplicar ni dividir por lo que resulta aún más difícil encarar un tema nuevo y llevar adelante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La metodología de trabajo utilizado es basada en el desarrollo de trabajos prácticosgrupales y evaluación individual, de las cuales solo aprobaron el 35% del alumnado.
Las clases son poco constructivistas, basadas en la enseñanza de la escuela tradicional.


FUNDAMENTACIÓN:
Enseñar los números enteros es tan importante como enseñar el conjunto de números naturales ya que ambos son los que están más visibles en nuestra vida diaria. A los alumnos les proporciona una nueva manerade pensar y de ver su entorno, mediante el desarrollo de juegos, actividades y de situaciones problemáticas.
Los problemas aplicados al conjunto de números enteros incentiva y promueve la creación de mentes críticas y creativas, ya que si bien vivimos en un mundo concreto es necesario desarrollar la capacidad de abstracción, a fin de comprender y modificar pequeñas cosas de nuestro entorno.COMPETENCIAS:
Que los alumnos logren:
Relacionar los contenidos enseñados en el área de Matemática.
Desarrollar los problemas propuestos en clases.
Valorar la importancia del tema desarrollado en el aula.
Identificar los números enteros en situaciones problemáticas planteadas en diferentes contextos de vida.
Resolver las diferentes actividades propuestas en clase.
Utilizar una diversidad deheurísticas en la resolución de diferentes situaciones problemáticas.
Que los alumnos sean capaces de:
identificar los números enteros en las diferentes situaciones de la vida diaria.
comprender el concepto de números enteros en el aula.
valorar la importancia del tema realizado en el aula.
representar con regla los números enteros en la recta numérica.
entender el significado geométrico delvalor absoluto de un numero entero.
ordenar los números enteros de menor o mayor o de mayor a menor según su valor en la recta numérica.
identificar las diferencias entre los números naturales y los números opuestos en clase.
Reconocer los datos del problema planteado en clases.
Imaginar las posibles soluciones del problema propuesto en el aula.
Confrontar sus estrategias de resolución deproblema u ejercicio en clases.
Verificar las soluciones obtenidas en sus carpetas.
Resolver ecuaciones en el pizarrón.
Aplicar la propiedad distributiva en la resolución de ecuaciones.
Traducir las situaciones problemáticas en lenguaje simbólico.
Comprender la importancia de los números enteros en la vida cotidiana.
Resolver correctamente los ejercicios combinados propuestos en clases.
Perder elmiedo a equivocarse en el transcurso de la clase.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Definición de números enteros.
Representación en la recta numérica.
Aplicaciones en la vida cotidiana.
Operaciones entre números enteros: suma ,resta, multiplicación y división.
Ejercicios combinados con llaves, corchetes y paréntesis.
Ecuaciones.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Recordar y relacionar saberes y...