Unidad i

UNIDAD 1
INICIO Y DESARROLLO DE LOS
SISTEMAS ABIERTOS DE
EDUCACIÓN
Metodología del Aprendizaje
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INICIO Y DESARROLLO DE LOS SISTEMAS ABIERTOS DE EDUCACIÓN
1. INTRODUCCIÓN
Si bien es cierto que podemos encontrar raíces de los sistemas de enseñanza
abiertos en el siglo pasado, también podemos afirmar que la fuerza que estos
tomaron ya propiamente como una alternativa de enseñanza se dioen las décadas
de los 60 y 70 de nuestro siglo.
Muchas son las razones que impulsaron los sistemas abiertos; entre otras
mencionaremos la gran demanda de servicios educativos, las dificultades de
alfabetización de adultos, y de capacitación de los docentes de educación pública.
En todo caso esta alternativa fue vista con recelo por los que desde una posición
conservadora defendieron lossistemas escolarizados tradicionales.
Uno de los grandes obstáculos para el desarrollo de los sistemas abiertos es, sin
duda alguna, el que los estudiantes están acostumbrados a los sistemas
escolarizados. La cultura escolarizada nos presenta a la escuela no sólo como un
centro de educación sino también como un centro de socialización y de
convivencia.
Metodología del Aprendizaje
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EXPERIENCIASDE EDUCACIÓN ABIERTA EN EUROPA
2. REINO UNIDO.
La Open University es una experiencia educativa muy estudiada y que ha servido
de modelo para el desarrollo de otros programas educativos abiertos, surgió al calor
de la lucha electoral como una propuesta del partido laborista en aquél entonces
dirigido por Harold Wilson, éste lo anuncio como la “Universidad de las ondas”,
porque pretendía, ensu origen apoyarse en el uso de la radio y la televisión. Los
estudios que le dieron viabilidad estuvieron a cargo de la Ministro de Educación
y Ciencia, Jennie Lee, quien personalmente había sufrido la marginación de los
sistemas escolarizados; los resultados de los estudios se dieron a conocer en el
llamado “Libro Blanco Oficial” en un momento de restricción económica de fuertesresistencias de los conservadores, que consideran la educación abierta como de
segunda clase.
Para salvar la principal crítica de los conservadores, se comprometieron a los
más destacados académicos universitarios del Reino Unido en los diversos comités
que se formaron, además de que la planta de docentes quedó integrada por 400 de
los más reconocidos profesores del Reino Unido, aunque su relevancia laadquirieron dentro de sus actividades que caracterizaban los sistemas tradicionales
escolarizados.
Dos fueron las principales limitantes consideradas para elaborar la estructura
de los planes de estudio: los títulos externos que ofrecía la Universidad de Londres
y las limitaciones de tiempo en radio y televisión.
La Open University funciona con créditos, modelo que tomó de las universidadesescocesas y de los Estados Unidos. Un crédito es el valor del curso que dura 32 ó
34 semanas; se cuenta además con cursos de medio crédito, particularmente los
cursos avanzados; una característica de esta universidad es que propicia los cursos
comunes o interdisciplinarios. Los cursos de un crédito se agrupan en seis campos
principales: humanidades; pedagogía; matemáticas; ciencias exactas ynaturales;
ciencias sociales y tecnología; tienen cuatro niveles académicos, en cada tipo de
estudio, excepto en pedagogía.
Hay un curso básico que es la introducción a todo un campo del saber;
acreditado este curso básico, el estudiante puede pasar a cursos de especialización.
Para obtener el grado de Bachelor of Arts (B.A.) se requiere que los estudiantes
hayan adquirido seis créditos: dosde cursos básicos y cuatro de segundo nivel. Para
obtener el grado B.A. Honors, se requieren dos créditos suplementarios, y dos de
Metodología del Aprendizaje
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los ocho en total, deben de corresponder al tercer o cuarto nivel. Por ningún
concepto se pueden obtener más de dos créditos por año. Un crédito está calculado
con 360 horas de trabajo efectivo por lo que se recomienda al...