UNIDAD I
Páginas: 17 (4240 palabras)
Publicado: 13 de mayo de 2015
UNIDAD I
1.-INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO.
1.1 CONCEPTUALIZACIÓN.
Esta unidad tiene la intención de que te familiarices con los conceptos básicos de la materia, ya que éstos te servirán para el desarrollo de todo el curso.
1.1.1 Definición de Gestión.
La Gestión es un proceso sistemático de buscar, organizar, filtrar y presentar la información con el objetivo de mejorarla comprensión de las personas en un área específica de interés Reyes ( 2005), es decidir, rebasa el planteamiento de procesamiento de información, porque que se lleva al alumno más allá de organizar datos y presentarlos en un informe, en tanto, el conocimiento no es un objeto ni un contenido, no se basa en la cantidad de información que se transmite, ni en la experiencia en la que se participa, esuna construcción en donde el estudiante transfiere lo aprendido a contextos nuevos.
Después de revisar este video, da tu punto de vista en el salón de clases con ayuda de tu profesor.
Elabora los siguientes ejercicios:
Actividad memorama.
Rompecabezas
1.1.2 Definición de datos, información y conocimiento.
Los datos sensoriales una vez percibidos y procesados constituyen unainformación que cambia el estado de conocimiento, eso permite a los individuos o sistemas que poseen dicho estado nuevo de conocimiento tomar decisiones pertinentes acordes a dicho conocimiento.
La información es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento del sujeto o sistema que recibe dicho mensaje.
Cabe señalar que, hablar de informaciónno es lo mismo que hablar de conocimiento. Conocer y pensar no es simplemente almacenar o comunicar datos. Para que la información se convierta en conocimiento es necesario la puesta en marcha del desarrollo y mantenimiento de una serie de estrategias, tales como:
a) La discriminación de información por la relevante para el propósito o la intención.
b) Recolección de datos einformación.
c) Clasificación de la información y ordenar datos.
d) Análisis de la información.
e) La interpretación.
El conocimiento comienza por los sentidos, pasa de éstos al entendimiento y termina en la razón. Igual que en el caso del entendimiento, hay un uso meramente formal de la misma, es decir, un uso lógico, ya que la razón hace abstracción de todo un contenidopero también hay un uso real.
Revisa la siguiente página http://gaviota72.blogcindario.com/2007/09/00133-conocimiento-wikipedia.html
1.1.3 Conocimiento lineal y estructurante.
El conocimiento lineal es una información o aprendizaje adquirido por medio de un procedimiento “Si sucede A entonces sucede B”. Es decir, el conocimiento lineal es producto del razonamiento hipotético, usaprominentemente el hemisferio cerebral izquierdo, son conocimientos principalmente derivados de la habilidad de las personas para deducir información. Ejemplo: “Si estudio mis apuntes de clase y realizo mis actividades de aprendizaje, seré un estudiante con un buen promedio”.
Contesta las siguientes preguntas en el juego de la ruleta.
El conocimiento estructurante, por el contrario al lineal, escircular ya que requiere relacionar información; ejemplo “Si A entonces B pero si B también es A” mediante estructuras que se ensamblan y se interrelacionan entre sí. Este conocimiento es producto de las habilidades que como individuo se han ido adquiriendo, pues le permiten relacionar datos, sucesos o hechos, los cuales pueden o no estar conectados porque la relación no está basada en solo lo que seobserva sino que en algo que se piensa o se imagina. Así pues, los datos que se utilizan no siempre tienen que ser demostrables u observables. Mediante este tipo de conocimiento entra en juego varias formas de razonamiento tales como: las analogías, la metáfora, la imaginación, la comparación, cualquiera donde el estudiante ponga en juega varias estructuras cognitivas.
Juego de leones...
1.-INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO.
1.1 CONCEPTUALIZACIÓN.
Esta unidad tiene la intención de que te familiarices con los conceptos básicos de la materia, ya que éstos te servirán para el desarrollo de todo el curso.
1.1.1 Definición de Gestión.
La Gestión es un proceso sistemático de buscar, organizar, filtrar y presentar la información con el objetivo de mejorarla comprensión de las personas en un área específica de interés Reyes ( 2005), es decidir, rebasa el planteamiento de procesamiento de información, porque que se lleva al alumno más allá de organizar datos y presentarlos en un informe, en tanto, el conocimiento no es un objeto ni un contenido, no se basa en la cantidad de información que se transmite, ni en la experiencia en la que se participa, esuna construcción en donde el estudiante transfiere lo aprendido a contextos nuevos.
Después de revisar este video, da tu punto de vista en el salón de clases con ayuda de tu profesor.
Elabora los siguientes ejercicios:
Actividad memorama.
Rompecabezas
1.1.2 Definición de datos, información y conocimiento.
Los datos sensoriales una vez percibidos y procesados constituyen unainformación que cambia el estado de conocimiento, eso permite a los individuos o sistemas que poseen dicho estado nuevo de conocimiento tomar decisiones pertinentes acordes a dicho conocimiento.
La información es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento del sujeto o sistema que recibe dicho mensaje.
Cabe señalar que, hablar de informaciónno es lo mismo que hablar de conocimiento. Conocer y pensar no es simplemente almacenar o comunicar datos. Para que la información se convierta en conocimiento es necesario la puesta en marcha del desarrollo y mantenimiento de una serie de estrategias, tales como:
a) La discriminación de información por la relevante para el propósito o la intención.
b) Recolección de datos einformación.
c) Clasificación de la información y ordenar datos.
d) Análisis de la información.
e) La interpretación.
El conocimiento comienza por los sentidos, pasa de éstos al entendimiento y termina en la razón. Igual que en el caso del entendimiento, hay un uso meramente formal de la misma, es decir, un uso lógico, ya que la razón hace abstracción de todo un contenidopero también hay un uso real.
Revisa la siguiente página http://gaviota72.blogcindario.com/2007/09/00133-conocimiento-wikipedia.html
1.1.3 Conocimiento lineal y estructurante.
El conocimiento lineal es una información o aprendizaje adquirido por medio de un procedimiento “Si sucede A entonces sucede B”. Es decir, el conocimiento lineal es producto del razonamiento hipotético, usaprominentemente el hemisferio cerebral izquierdo, son conocimientos principalmente derivados de la habilidad de las personas para deducir información. Ejemplo: “Si estudio mis apuntes de clase y realizo mis actividades de aprendizaje, seré un estudiante con un buen promedio”.
Contesta las siguientes preguntas en el juego de la ruleta.
El conocimiento estructurante, por el contrario al lineal, escircular ya que requiere relacionar información; ejemplo “Si A entonces B pero si B también es A” mediante estructuras que se ensamblan y se interrelacionan entre sí. Este conocimiento es producto de las habilidades que como individuo se han ido adquiriendo, pues le permiten relacionar datos, sucesos o hechos, los cuales pueden o no estar conectados porque la relación no está basada en solo lo que seobserva sino que en algo que se piensa o se imagina. Así pues, los datos que se utilizan no siempre tienen que ser demostrables u observables. Mediante este tipo de conocimiento entra en juego varias formas de razonamiento tales como: las analogías, la metáfora, la imaginación, la comparación, cualquiera donde el estudiante ponga en juega varias estructuras cognitivas.
Juego de leones...
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