unidades

UNIDADES
Situaciones didácticas/Estrategias didácticas/ Actividades
de aprendizaje.
Evidencias de aprendizaje.
Unidad de Aprendizaje I.
La historia en la Educación Básica: referentes para suanálisis.
Recupera la literatura especializada a la que tuvo acceso en el curso “Historia de la Educación en México” para sistematizar la información obtenida y elaborar escritos, esquemas, cuadroscomparativos o mapas mentales sobre las diferentes posturas teóricas de la historia.

Escrito

Conoce los avances más recientes sobre el aprendizaje y la enseñanza de la historia y el desarrollo deconceptos temporales, espaciales e históricos en los niños en edad preescolar.
Exposiciones orales.
Unidad de Aprendizaje II.
Conceptos de primer y segundo orden
Realiza actividades que lepermiten distinguir los conceptos de primer orden de los conceptos de segundo orden.

Diferencia conceptos de primer y segundo orden.

Analiza los programas de la educación básica para comprenderla forma en la que el desarrollo de las competencias históricas se gradúa.

Identifica los contenidos de la asignatura de historia y los supuestos teóricos que les
dan sustento.Analiza y recupera fuentes primarias y secundarias y las distingue con claridad.
Catálogo de fuentes primarias y secundarias.
Unidad de Aprendizaje III.
Conceptos de primer y segundo orden
Propone suspropias reflexiones con base en los fundamentos de la investigación sobre la historia que debe enseñarse en la educación básica, y en particular en la educación preescolar.

Exposiciones orales yescritas. Videos, audios, reportes de lectura, ensayos.

Identifica los conceptos de primer orden (también llamados contenidos) en los programas de historia de la educación básica.

Describe yanaliza los conceptos de primer orden (contenidos históricos) y los de segundo orden que se incluyen en la educación básica, con énfasis en la educación preescolar.

Identifica los conceptos...