Unigen

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Contenido


INTRODUCCIÓN JUSTIFICACIÓN 4
MODELO EDUCATIVO 6
Fundamentos 6
Lineamientos de políticas públicas 6
Misión 9
Visión 9
MODELO ACADÉMICO 10
EVALUACIÓN 11
RELACIÓN ENTRE LOS ACTORES. 11
Coordinador de carrera. 11
Profesores-Investigadores-Extensionistas. 12
Alumnos 12
Tutores 12
PERFILES DE INGRESO Y EGRESO 13
Licenciatura en Administración 13Ingeniería Aplicada 14
Licenciatura en Gastronomía 15
Objetivos y propósitos curriculares 16
Campo profesional 16
Plan de estudios 16
Área individual. 17
Área de desarrollo social y laboral. 17
Área de salud 17
Competencias integrales 17
Programas y contenidos de las asignaturas ESTO ME PARECE QUE SOBRA. 17
Duración de los estudios 18
Definición de ciclosescolares 18
Secuencia en que se organizan los contenidos y su importancia relativa en el plan de estudios. TAMBIÉN ESTO CREO QUE SOBRA 18
MAPA CURRICULAR 18
EXTENSIÓN 18
CURRICULO 20
Carta descriptiva licenciatura en administración 20
Carta descriptiva licenciatura en gastronomía 21
Carta descriptiva ingeniería aplicada 22
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL 23
CONVENIOS Y ACUERDOSINTERINSTITUCIONALES 27
CULTURA INSTITUCIONAL Y ESTRUCTURAS DE PODER 29
NORMATIVIDAD 31
Ley orgánica 31
Estatuto general 32
Código de ética 32
Estatuto del personal académico y administrativo 33
Estatuto del alumnado 33
BIBLIOGRAFÍA 34
ANEXOS 36
Anexo 1. Información de población. 36
Anexo 2. Mapa de instalaciones 38
Anexo 3. Calendario periodo 2011 39
Anexo 4. Mapa Curricular(archivo adjunto en Excel) 39





UNIVERSIDAD GENERACIONAL DE GUADALAJARA


Introducción

La universidad es la expresión institucional de la educación superior como un espacio abierto a todos aquellos interesados en cultivar el conocimiento con rigor científico y, a través de su aplicación, empeñar sus esfuerzos en ofrecer un servicio a la sociedad.

La universidad, atendiendo a sunaturaleza y función social, constituye también el ámbito por excelencia para integrar y conjugar la superación de todos los individuos sin importar, su sexo, edad, preferencia sexual, raza de origen, color y todas aquellas características que nos hacen diferentes pero nos mantienen como seres humanos que gozan de derechos.

La universidad debe de garantizar condiciones para asegurar el acceso detodas las personas a la educación superior, y en la realidad mexicana es que las universidades aunque no limitan el acceso de las personas adultas y la tercera edad, no crean las condiciones óptimas, ni el enfoque especializado para brindar educación superior sobre todo de acceso público.

Sin embargo, a pesar del enorme esfuerzo por proyectarse como un lugar abierto, la educación mexicana tieneuna deuda histórica con los requerimientos especiales por los que cada ser humano demanda en base a sus características físicas y psicológicas.

Bajo este enfoque y el reconocimiento de la educación como un bien público y el compromiso que se demanda a las universidades públicas es este un documento que demanda la construcción de una universidad que promueva un espacio de formación continua, queatienda al sector olvidado del mayor adulto

El adulto mayor debe contar con los beneficios del desarrollo y gozar del conocimiento generados por la investigación científica, a la dinámica de interacción que demanda el mundo moderno, desde la óptica de respeto a la conservación de su patrimonio y cultura.

Ésta es la misión de la universidad de la tercera edad. El presente documentodesarrolla los argumentos que sustentan el proyecto de creación de esta nueva institución de educación superior en México que adopta el enfoque de la tercera edad

La apertura de universidades para la tercera edad en nuestro país ofrece un espacio para explorar un posible camino para el logro de una educación superior pública universal y que atienda con pertinencia todos sus objetivos.

De esta...
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