Universad del litoral

Universidad Nacional del Litoral
Secretaría Académica
Dirección de Articulación, Ingreso y Permanencia
Año 2014

Pensar la lectura y la escritura
Un acercamiento a los textos de estudio,
investigación y divulgación científica
Adriana Falchini
Cadina Palachi
(coordinadoras)

ISBN en trámite

Introducción

Adriana Falchini*

En el contexto del Programa de Ingreso de laUniversidad Nacional del Litoral se produce
este libro destinado a los estudiantes que han decidido empezar a estudiar una carrera:
Historia, Letras, Arquitectura, Matemáticas, Ingenierías, Derecho, Servicio Social, Sociología, Ciencias Políticas, Música, entre otras.
Especialmente, nos planteamos escribir sobre temas y problemas que se relacionan con la lectura y la escritura. No es un tema novedosopara los estudiantes ingresantes a la Universidad dado que han escrito mucho en los años de escuela primaria y
secundaria. Y, seguramente, han aprendido acerca de tipos de textos, modos de leer,
modos de escribir y, también, acerca de los problemas que aparecen en la actividad
de la lectura y la escritura.
Nos proponemos, entonces, recuperar esos saberes y prácticas en función de promover unareflexión más específica acerca de un tipo de escritura y de lectura que se
genera en la actividad de estudio y de investigación.
En primer lugar, atenderemos a una cuestión. Cuando uno elige una carrera entra al
mundo de una disciplina: un modo de producción del conocimiento y un entramado de
información. Cada área del conocimiento refiere, observa, piensa, discute e interviene
en el mundodesde su perspectiva. Las producciones que se generan en cada campo
del saber son históricas, es decir, se basan en elaboraciones previas producto de otras
generaciones y circunstancias —y están sujetas a permanente reelaboración.
Por lo tanto, ingresar a la Universidad es empezar a participar de determinadas
experiencias y diálogos. Las aulas son un espacio para visibilizar los temas, problemas ycuestiones que son específicos de los “mundos disciplinares”. La conversación
entre profesores y estudiantes se orienta —de distintos modos— al acercamiento de
esos mundos. Esas conversaciones se organizan —muchas veces— en torno a textos escritos por investigadores, teóricos, profesionales, profesores, divulgadores cienPrograma de Ingreso UNL / Curso de Articulación Disciplinar: Lectura yescritura de textos académicos

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Pensar la lectura y la escritura / Introducción

tíficos, estudiantes, entre otros. Cada texto articula, continúa, discute, responde a otros
textos. En realidad, a otros razonamientos y a otras voces.
En ese sentido, un texto es una posibilidad de razonar sobre los objetos y problemas de una disciplina en un diálogo en varias direcciones y con diversosinterlocutores.
Diálogo ente los autores y los lectores y, también, entre las voces convocadas en él.
Al decir de Bruner1 los textos son colecciones de mundos posibles y suscribimos a su
idea de que es necesario comprender cómo los seres humanos construyen esos mundos más que detenerse en el producto de esos procesos.
En segundo lugar, proponemos observar los textos propios y ajenos como un diálogoplanificado por los autores en un contexto determinado, con una determinada
intencionalidad y con propósitos comunicativos. Entender los textos como acontecimientos es entender la lectura y la escritura como actividades de lenguaje. Es comprender, también, que los textos son mediadores de la acción y se producen en una
formación social determinada (contexto) de acuerdo con modelos existentes ogéneros de textos elaborados históricamente.
Desde esa perspectiva, proponemos una reflexión de la relación actividad humana–
actividad de lenguaje. La apropiación del conocimiento en cualquiera de las áreas disciplinares supone apropiarse del discurso en que se expresa cada una. Esas formas
de expresión, diversas y complejas, han ido tejiéndose a lo largo de la historia y están
impregnadas...