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Muy atinada la oportunidad que tuvimos recientemente en Colombia de oír algunos de los planteamientos sobre educación superior en cabeza de Jamil Salmi, experto del Banco Mundial en educación.

Ensus propuestas nos devuelve la mirada a concebir una educación superior pertinente a lo largo de toda la vida, lo que significa que muchos de los conocimientos que recibimos hace algunos años corremosel riesgo de perderlos por su anquilosamiento, pero de la misma manera la invitación a actualizar la formación más allá de los posgrados.

Insistió también en la incorporación de tecnologías deinformación y comunicación al proceso educativo y en la modernización de la infraestructura física y bibliográfica de las universidades. Rompe así con el mito de bibliotecas llenas de libros en papel ode clases presenciales ajenas al uso de teléfonos móviles. La virtualidad es una realidad y el aprendizaje se alimenta especialmente de la tecnología y de generaciones de jóvenes que viven en medio deella desde que nacieron.

Finalmente nos hace reclamos puntuales sobre situaciones a las que nos acostumbramos: no podemos seguir dando clases como hacían nuestros maestros hace 10 ó 20 años, lasredes sociales son para usarlas y no para tenerles temor, la creatividad y cierta dosis de anarquía y heterodoxia es siempre conveniente en el proceso educativo, una universidad que no cambia se quedaen el pasado y un sistema universitario que no se pone a tono con las nuevas necesidades del mundo simplemente se estanca. Todo esto en el marco de lo que ya sabíamos: más investigación, más equidad,más calidad y más transparencia de la información.

Estas lecciones, que debiesen hacernos pensar en el futuro de la Reforma al Sistema de Educación Superior, contrastan con quienes se autodenominanlos representantes de la sociedad civil para “recomendar los asuntos centrales de la Reforma” y quienes ingenuamente y folclóricamente dicen ser los representantes de los estudiantes. Me refiero a...