Universidad simon bolivar

Universidad Simón Bolívar
Departamento de Lengua y Literatura
Lenguaje I


El esquema.
El esquema es una poderosa herramienta para el estudio, pues posibilita la comprensión de los textos en virtud de las operaciones intelectuales que se activan al momento de su elaboración. Igualmente, un esquema potencia el recuerdo tanto de los aspectos principales como de los detalles importantes deun tema de estudio.
Para ser efectivo, todo esquema debe contener una visión panorámica de las ideas más importantes que se desarrollan en un texto. Esto supone una jerarquización de las ideas que se producen a partir del análisis del texto. En este sentido, para la elaboración de un buen esquema, es conveniente hacer una primera lectura rápida, a fin de establecer el tema central, determinar sihay ideas de difícil comprensión, visualizar las estructuras que aparecen en el texto y comprobar cuál es la superestructura del mismo.
En una segunda lectura se determinan los temas principales del texto, así como los temas secundarios, es decir, los que se derivan de los temas principales. Un recurso para ello puede ser el subrayado o la toma de notas. Como resultado de este proceso, debequedar en claro cuántas partes conforman el texto (superestructura) y como se dividen y subdividen a su vez estas partes.
Durante la elaboración del esquema, es conveniente tener en cuenta los siguientes aspectos:
. Algunas informaciones son más importantes que otras.
. Unas informaciones se derivan de otras, es decir, se subordinan a estas.
. Puede haber repetición de informaciones, pues elloes una forma de recapitular las ideas.
Sin embargo, las repeticiones pueden no parecer explicitas, de manera que el lector
debe estar atento para detectarlas.
. En algunas ocasiones es necesario reordenar la información para que el esquema sea lógico, más fácil de comprender.
Una vez que tiene suficientemente claro cuáles son los bloques temáticos del texto (es decir, en cuantaspartes se divide el texto y como se subdividen estas partes), el siguiente paso es identificar estas partes del texto con frases breves, pero suficientemente explicitas, que sirvan de títulos y subtítulos para el esquema. Se debe estar atento a los siguientes elementos:
1. Los subtítulos deben ser adecuados al contenido del texto que representan. Deben ser breves pero, sobre todo, deben sersuficientemente claros y específicos. No se escriben oraciones completas en un esquema; en lugar de ello, hay que identificar temas, así como los comentarios hechos en relación con dichos temas.
Ejemplo:
Si el texto aparece: La autoestima es el valor que la damos a cada uno de los aspectos de nuestra personalidad,

En el esquema debe aparecer:
1. Definición de autoestima (tema):
1.1 Valor quela persona da a cada aspecto de su personalidad (comentario)
2 Los márgenes deben dejar manifiesta la estructura del esquema. Uno de los aspectos mas
Útiles de un esquema es que muestra con claridad los niveles de jerarquía entre las ideas
o, lo que es lo mismo, como se derivan ideas especificas de otras más generales. Para ello,
se recurre a los márgenes: Las ideas de segundo nivel sepresentan con un margen mayor
que el de las ideas de primer nivel; lo mismo sucede con las ideas de tercer nivel y con las
de cuarto nivel.
3 Los nomencladores
Son los números y las viñetas que se colocan al lado de cada título y subtitulo. Las reglas para su uso son las siguientes:
3.1. Primer nivel: un solo número (1, 2, 3 etc.)
3.2. Segundo nivel: dos números (1.1, 1.2; 2.1, 2.2;etc.)
3.3 Tercer nivel: tres números (1.1.1, 1.1.2; 1.2.1, 2.2.2 etc.)
3.4. Cuarto nivel: viñetas
3.5. En el segundo y el tercer nivel se usan viñeta si hay un solo subtitulo en la subdivisión
Respectiva
Ejemplo: Observe a continuación el esquema del texto ¨Los Superpetroleros¨.
El problema fundamental consiste en prevenir el vertido de petróleo de los superpetroleros.
Un...