Universidad y Proyecto

Universidad, Conocimientos y Proyectos Socio productivos
Autor: Freddy Arraez
Fecha de publicación: 18/09/11
La ministra del Poder Popular para la Educación Universitaria anunció una aproximación al Modelo Universitario Socioproductivo con el objetivo de lograr que las casas de estudios asuman la necesidad de crear una conciencia hacia lo productivo en la población estudiantil, paracontribuir desde las universidades en el fortalecimiento del sector productivo. Este contexto permitiría determinar las prioridades regionales y municipales, "para definir algunos proyectos de naturaleza socioproductiva, con concurrencias de las diferentes casas de estudio y la Misión Sucre en cada municipio".
1. La Universidad venezolana
Podemos poner a circular una gran pregunta para iniciar eldialogo y de ser necesario el debate acerca del rol de la Universidad en el desarrollo nacional. ¿Cómo puede la Universidad venezolana contribuir con el desarrollo de proyectos socio-productivos que apuntalen el nuevo modelo de desarrollo del país?
Es necesario desmontar lugares comunes en el análisis que parten de ideas muy cuestionables a la presente fecha. La idea de que contribuyen con la formacióndel recurso humano parece no ser suficiente como contribución. Antes por el contrario, la facilidad de acceso de grandes masas de venezolanos a las instituciones de educación universitaria, plantea el reto futuro, de corto plazo, de la generación de empleo pertinente para los numerosos profesionales que egresan de estas instituciones. Esto es una suerte de “intercambio de problemas” como loplantea Matus, en la planificación situacional: la solución de los problemas de hoy nos lleva a los problemas del mañana.
Esta contribución en la formación de recursos humanos deja entrever, mas bien, problemas en el funcionamiento de nuestras instituciones de educación universitaria, absorber grandes cantidades de bachilleres para formarlos, pasando las instituciones de quinientos mil personas en elsistema a casi tres millones, lo que pone en evidencia es la conversión de la universidad venezolana, en una universidad-docente.
Aceptar la anterior hipótesis implica reconocer que la universidad venezolana se ha convertido en una institución transmisora de conocimiento. Pero, entonces tenemos que preguntarnos ¿que pasa con la investigación y con la extensión?
La Universidad venezolana hamermado en la producción de conocimiento y salvo la incorporación de estudiantes de diversas comunidades a partir de hacer presencia en los municipios del país, la vinculación de las instituciones universitarias con su entorno inmediato es muy deficitaria. La investigación de los problemas del país, en función de una búsqueda de soluciones, de un aporte al desarrollo nacional, o en los esquemas masbásicos, de la organización de información para la toma de decisiones requiere de un impulso vital. Lo mismo pasa con la extensión.
Posiblemente, una explicación la encontremos en el predominio de personal contratado, por horas, sobre el personal ordinario cuyo ingreso ocurre por concurso de oposición. Esto en el ámbito académico desbalancea las funciones de las universidades a favor de la docenciay en detrimento de la investigación y de la extensión.
Al parecer, la conclusión es que las instituciones universitarias no tienen una respuesta para Venezuela (eso no quita que algunos universitarios la tengan aunque sea como apreciación particular). Mas grave aún sería plantear, al decir de muchos, que en las propias universidades no se tiene una idea clara de los cambios que acontecen en elpaís, mas allá de las ideas que algunos medios de comunicación han sembrado en profesionales, investigadores, académicos, docentes o como se les denomine.
Una mención aparte requiere el análisis del impacto real de las iniciativas desarrolladas en el marco del servicio comunitario por los estudiantes de estas instituciones. Sin dudar de la importancia de la incorporación de esta Ley, si es...