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La lectura en la educación superior El lenguaje como fenómeno social, hay que visualizarlo como una interacción significativa entre los individuos en determinado contexto social. El lenguaje,dentro del contexto social, es algo más que sistemas y estructuras lexicales, gramaticales y fonológicas. Implica la selección de todas las posibilidades de significado inherente en el gran sistema designificados llamado
Cultura . Sólo algunos significados serán relevantes en algunas situaciones y éstos serán codificados en opciones gramaticales y lexicales (Gregory, 1978 en Arribas, 1994
,Ellenguaje, señala Inostroza (1996), al darse dentro de un contexto psicosocial, abarca
un acto que está influenciado por unos significados,los contextos,las funciones y las manifestaciones. Dentro delmarco del lenguaje se incluyen los actos de escuchar, hablar,leer y escribir; es decir, las artes del lenguaje que hoy, han tomado una dimensión distinta de cómo se conceptualizaban hace más de dos atres décadas.A pesarde enmarcar el aprendizaje de la lengua materna dentro del contexto social, las grandes interrogantes en torno a quién debe ocuparse de enseñar y dar seguimiento a la competencialingüística en sus cuatro dimensiones (escuchar, hablar, leer, escribir) continúa Si esta pregunta se hace haciendo referencia a
los niveles elementales y jksecundarios
,
la
contestación sería que,esta tarea ha sido designada
históricamente
a los maestros de español
de todos los niveles
educativos
. Pero,
¿
qué
sucede si este cuestionamiento surge en el nivel
universitario con poblacionesde estudiantes cuya ejecución lingüística ha demostrado que
car
ece de las destrezas mínimas en las áreas de la lectura y la escritura
?
Entonces, ¿quién
debe ocuparse de e
nseñar a leer en launiversidad?
(Carlino, 2002).
El
profesor de cada disciplina puede orientar al estudiante en la lectura y en la comprensión de
lo
s
textos especializados. C
omo menciona Rudell (en Carlino,...