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REFLEXION EN LA ACCION DE LAPRACTICA DOCENTE
“La sabiduría docente: critica recate e innovación mediante la reflexión y sistematización en la acción de la práctica docente”


La sabiduría docente es el conocimiento que el maestro tiene y que también son los saberes que a uno les enseñaron o bien aprendimos y los transmitimos de igual forma a otros en la docencia.
El saber científicopedagógico son aquellos saberes que vamos aprendiendo en la actualidad con el estudio pedagógico que no imparten en las escuelas no solo la cuestión pedagógica sino todas las materias para alcanzar la profesionalización en la docencia.
El reconocimiento, rescate y revalorización. Reconocer que los docentes no son perfectos por eso existe la auto evaluación de uno mismo para reconocer hasta dondesomos capaces de saber o bien de enseñar, por ello debemos de esmerarnos más.
Rescatar al docente cuando investigaban y leían cada tema para impartir en el aula de trabajo. Hoy en día ya cualquier tema lo bajan del internet ya no existe la investigación todo esto ya no se da en estos tiempos como la lectura.
Revalorizar esto sería muy bueno y de gran ayuda para el docente y también para lapráctica educativa y en el aula de trabajo. Para así el docente tenga más fuentes de información y no solo quedarse allí con lo que dice en el internet u otros medios de información. También sería bueno otras opiniones para así también tengan ideas de otros pero, eso sí, no para criticar si no para mejorarlo el saber docente.













La práctica docente rescate y renovación.

Seríabueno rescatar el tipo de educación en la antigüedad no el lado malo sino lo bueno y transmitirlo a los docentes con técnicas que sean buenas y fáciles de entender para los alumnos, así también la renovación no sería lo mismo porque todos pensamos o tenemos ideas diferente a los de más y también pudieran a ver conflictos entre ellos. A aquí también sería bueno rescatar el hábito de lectura y lainvestigación también ya que estos factores se han perdido en el paso del tiempo y cada vez más se va desapareciendo. Al renovar esto, seria con unas técnicas nuevas que el docente valla creando para un mayor aprendizaje y después pueda pasarlo a los alumnos en el aula de trabajo.
En la reflexión de la práctica docente, mi punto de vista es que los docente todo trabajo en el aula ya es rutinaria ypierde la pasión de dar clases más bien parece obligado hacerlo como su trabajo que es. Si queremos reflexionar algo seria ¿mi tema de hoy es bueno? o ¿ este día realmente los alumnos aprendieron? Como profesional deberían de ejercer su profesión al 100% y realmente desempeñar esa profesión realmente como es el profesionalismo en la docencia.
El eje metodológico no es la materia que nos dirá comohacerle en el aula o bien como ser un profesional, creo que debemos de basarnos de otros medios u otros temas o libros para tener un mayor conocimiento. No digo que no sirva, claro es de suma importancia pero también tenemos que buscar más por nosotros mismos y motivarnos a tener más estudios y buscar estrategias para alcanzar la profesionalización de la docencia.










Losprofesores como intelectuales transformativos.

En la transformación intelectual los profesores su mayor riesgo son las reformas educativas, es necesario una buena organización para poder tener un buen trabajo en el aula. Nos dice también que no solo debemos de basarnos en los programas y guías de estudios, sino que también buscar otras fuentes o bien técnicas para facilitar en el aula el trabajo conlos alumnos y con una mayor facilidad para que entiendan. Quizás seamos profesionales pero aun lo intelectual no queda allí nada más si no que seguir estudiando más y más, leer e investigar siempre no quedarse con lo que ya sabemos.
Nos dice que para hacer valido todo lo investigado, tenemos que tener las bases de donde nos guiamos para así lo que nosotros vallamos a transmitir realmente sea...