Universidad

Articulación Estado/Universidad.
"Es siempre perentorio libertar a la política, a la escuela, al colegio, a la Universidad, de todo coloniaje mental, porque de tal sumisión resulta en nuestros países la entrega de su economía, de su política, de su cultura" Manifiesto Liminar Reforma Universitaria de 1918.
En el país hay alrededor de 2 millones entre estudiantes y nuevos inscriptos a launiversidad, con múltiples objetivos personales e individuales, no solo reflejado en la carrera y orientación por la que se ha optado, sino con metas muy distintas en la vida, desarrollarse en el exterior, trabajar para un empresa multinacional pero en el país, simplemente obtener el título y esperar por las oportunidades e infinidad de combinaciones, está claro que una gran cantidad de universitariostienen muy en claro dónde quieren que los encuentre su futuro cercano y no tan cercano, pero claramente la mayoría de los jóvenes universitarios tiende a la incertidumbre sobre el camino a seguir, con un porcentaje mayor desde ya en los aspirantes o niveles iníciales, pero es igualmente incierto el camino que tomaran futuros próximos egresados.
Por otro lado y sin ánimo de minimizar, el problemaya mencionado corresponde al del 18% de la población entre 18 y 24 años que se encuentra dentro del sistema universitario, con lo cual hay otro aspecto que tiene que ver con el acceso a la universidad que es hoy determinante, si pensamos un modelo de país en el cual la igualdad de oportunidades sea su principal capital de crecimiento y desarrollo.
Hasta aquí no hay nada sobresaliente en eldiagnostico pero lamentablemente debemos decir que, no hay nada planteado desde el Estado (sin referirse al gobierno, ya que es una confusión muy común el confundir gobierno con estado, especialmente en estos tiempos) como alternativa para disminuir esa incertidumbre que sienten quienes acceden, respecto de la segunda situación no una clara política en la cual se visualice el sistema educativo como uncontínuum desde el niel inicial al superior; quizá no como una acción deliberada, con un responsable en particular, quizá porque históricamente la educación superior se entendió como un privilegio y el sistema educativo medio estuvo más “asumido” (además de las diferencias en cuanto a sus legislaciones) como derecho, es que no se encuentra esa continuidad.
Existe en la sociedad un ánimo que plantaa la ES en un plano estratosférico, lamentablemente para muchos sectores de ésta, el mismo es inasequible.
Esto en términos académicos supone la falta de una política real de ingreso a la universidad. Pero lo correcto sería decir que si hay una política de ingreso a la Educación Superior pero que dista mucho de ser masivo, para no ir al extremo rotularlo como restrictivo; y si mencionamos elhecho de que existen 48 universidades estatales y 56 del ámbito privado, desde lo conceptual e ideológico, fortalece y amplia esa idea de la universidad para privilegiados; idea de la cual nos encontramos en las antípodas al menos quienes reivindicamos la Universidad con raíces en los acontecimientos ocurridos en nuestro país de 1918.
Si nos aproximamos un poco más al primero de los temasplanteados, el de la incertidumbre, podemos disparar algunos ejes desde los cuales trabajar no extrita e intrínsecamente desde el ámbito universitario, al contrario, quizá desde lo curricular del sistema medio se debería apuntar más a la formación integral como complemento de la instrucción específica, para que una vez inserto en el sistema universitario sea un poco más sencillo visualizar desde un planoglobal su inserción en la sociedad. Definir como marco de las políticas de estado la educación superior como bien social, es fundamental para la definición de los perfiles que las distintas carreras profesionales irán adoptando y por lo tanto adaptando.
Respecto del acceso, sumado a lo ya mencionado, no es posible encontrar las respuestas solo desde las gestiones universitarias sino también debe...