Universum Universalidad Universidad

UNIVERSUM, UNIVERSALIDAD, UNIVERSIDAD
Por: Ricardo Sánchez Fernández
Profesor Universidad Distrital
Asambleísta consultivo
“Sólo las épocas críticas inventan utopías;
las utopías son los sueños de la razón”
Octavio Paz

1. DESARROLLO HISTÓRICO
La Universidad es una institución histórica que a lo largo de la historia se
desarrolló y se transformó. Su definición es dinámica porque, plástica, launiversidad toma la forma de los tiempos y si también flexible, se acomoda a
circunstancias más o menos pasajeras para recuperar después su forma de ser.
Que como institución sabia, la universidad entiende el medio social en que vive;
sobré él influye y el medio, a su vez, deja en ella parte de su forma. Porque hay
intercambio de influjos entre la universidad y la sociedad, aunque no siempre
fácildiscernir en dónde deban situarse las causas y en dónde los efectos.
Es sabiduría indispensable para saber de universidad y sentir como
universitarios para mejor comprender qué somos y en dónde estamos como
universitarios, son efectos intelectuales que nos ayudarán a vivir por la
universidad y para ella, sin reducirnos al recortado recurso de vivir de la
universidad, insensibles de la Colombiamejor, que está en nuestras manos
construir como universitarios.
En ese transcurrir histórico encontramos el carácter espontáneo del origen de la
universidad que recae sobre grupos de maestros en el mundo medieval, por lo
cual el régimen administrativo dependió del cuerpo profesoral; diverso fue el
caso de Bolonia en donde los estudiantes convocaban a los docentes que
aquellos desearan; de manera queel gobierno y dirección recayó sobre estos
más que sobre los maestros. Pero ambos se fundieron mediante los principios
de la participación y del co-gobierno, tan común éste en Latinoamérica a partir
de la reforma cordobesa de 1918.
Acerca del currículo y las profesiones
La clasificación y ordenamiento pedagógico de las artes, será el contenido
curricular de las facultades en la universidadprimitiva de los siglos XII y XIII, a
través del trivium (Gramática, dialéctica y retórica) de la filosofía escolástica y
del quatrivium (aritmética, geometría, astronomía y música) de las cosas y
cantidades.
Entrado el renacimiento el currículo se verá enriquecido con el aporte de las
lenguas clásicas, el latín y el griego. La revolución científica, que tanto auge dio
a la exploración de las cienciasnaturales, trae consigo la sectorización del
currículo secular (profano, laico, mundano) en artes y ciencias, entendidas la

primera por las disciplinas humanas y por las segundas, el cercado de las
ciencias de la naturaleza. Con el advenimiento de nuevos intereses intelectuales
induce cambios en la concepción curricular histórica, enriqueciéndola, que trae
consigo el ingreso a la universidad de lasprofesiones modernas, con la
consiguiente presencia de los currículos técnicos y profesionales en el sentido
moderno y contemporáneo.
Las profesiones universitarias por siglos se mantuvieron ceñidas a las tres
profesiones universitarias primigenias: la teología, el derecho y la medicina; las
cuales, juntamente con otros oficios artesanales guardaban cierta relación con la
organización social yespontánea del trabajo.
En la segunda mitad del siglo XIX, por repercusiones de la revolución científica y
la revolución industrial, hicieron su ingreso al seno universitario las profesiones
técnicas: las ingenierías, la arquitectura y en general las profesiones cuyo
fundamento se hunde en las ciencias naturales. También profesiones sociales
como la administración, la economía, la psicología yvarias otras.
Nuevas profesiones seguirán apareciendo en el siglo XX, que amplían el
abundante elenco de las profesiones contemporáneas. Es así que la universidad
se ajusta a la organización científica y técnica del trabajo.
Hoy se siente más la crisis en que viene incidiendo el mundo contemporáneo de
las profesiones, por causa de su abundancia y su desidentificación profesional;
por el rápido...