unuidad didactica de música de 1°

 Unidad didáctica. Escuela Nº309.

Profesora: Patricia Soledad Alvarez.
Nivel: 1º ciclo.
Destinatarios: Alumnos de 1º Grado.
Título de la unidad: “Aprendiendo más del sonido.”
Duración estimada: 16 clases aprox. de 45 minutos cada una.

Fundamentación:
La unidad didáctica está elaborada para poder tener un orden en la explicación de los temas a dar, lamisma está confeccionada de modo que se pueda utilizar en primer ciclo, específicamente 1º grado.
Objetivos generales:
Que los alumnos:
- Aprendan los parámetros del sonido.
- Agrupen sonidos (iguales o similares)
- Comparen sonidos y los describan.
- Puedan identificar diferentes timbres.
- Expresen corporalmente la música queescuchan.
- Canten.
Para que amplíen sus conocimientos musicales, y tengan una base sonora para una mejor comprensión de contenidos venideros.

Contenidos a reforzar o profundizar:
Al momento de redactar la unidad didáctica se considerará necesario comenzar dando claros ejemplos de los sonidos a trabajar (ya sea altura, duración, timbre o intensidad), e insistir con laexplicación de éstos parámetros.

Contenidos a trabajar:
Eje organizador: El sonido.
Núcleo organizador: El sonido en el entorno.
Percibir sonidos de los distintos ambientes del entorno discriminándolos y clasificándolos por su timbre e intensidad.
Contenidos:
Presencia del sonido en la vida diaria:
La búsqueda e identificación de gran variedad de sonidos presentes en el entorno natural (rio,barda, chacra, campo, etc.).
La descripción de sonidos del entorno social de la casa, el barrio, la escuela, la ciudad.
Relatos sonoros. (Cuentos, poesías, etc).
El empleo de sonidos de ambientes naturales y sociales para la sonorización de relatos.

Núcleo organizador: Los medios productores del sonido.
Manipular y explorar diferentes medios productores de sonido para ser utilizados en eldiscurso musical.
El cuerpo.
Las producciones sonoras complejas a través del cuerpo: por ej. Palmas, chasquidos, percusión corporal.
La combinación de segmentos corporales utilizando acciones sucesivas de brazos, manos, piernas, pies en juegos tradicionales.
La recreación de imágenes cotidianas, cuentos, etc., utilizando el cuerpo como medio productor de sonidos.
El registro de las creacionesrealizadas a partir de la escucha atenta, (grabación).

Atributos del sonido.
Traducir al plano corporal los atributos del sonido.
La discriminación auditiva de sonidos y relaciones en pares de sonidos atendiendo a sus atributos:
Timbre (metal-parche-madera).
Intensidad (débil-fuerte).
Duración (corto-largo).
Altura (agudo-grave).
Textura (liso-rugoso).
La representación corporal desonidos basándose en sus atributos.
El empleo del timbre como atributo del sonido para selección y clasificación de instrumentos.
El registro en forma grafica-analógica de los atributos del sonido.

Contenidos a trabajar (para realizar la actividad b, ver más abajo):
Eje organizador: La voz.

Núcleo organizador: La voz.
Interpretar canciones que favorezcan el movimiento corporal y el juego.Contenido:
La identificación auditiva en canciones sencillas de la voz de quien canta. (Voz infantil, voz adulta).
Emisión-articulación.
La ejercitación de la voz hablada con juegos de modulación y articulación.
Recursos expresivos vocales sencillos.
La improvisación de sonidos vocales con distintos recursos expresivos, (chistido, laleo, tarareo)
Voz cantada y comodidad vocal: altura real.la interpretación de canciones en la tesitura vocal media.
La practica vocal inspirando y dosificando el aire de acuerdo a las unidades de fraseo.

Estrategias previstas:
Explorar, comparar, memorizar.

Actividades propuestas:
Actividad Nº1 (2 clases aprox.):
Propósito: El propósito de la docente es que los alumnos se den cuenta de la cantidad de sonidos que oímos...