UPN ENSAYOS

El concepto de Educación
○ En el proyecto de Orden y Progreso se tomó como un proceso de formación, ya fuese moral ó cívica ó ambas lo que en las obras de pedagogos se le llamó Formación Integral.
○ Los positivistas con Gabino Barreda a la cabeza la concibieron como educación completa por el cual se dice que el proceso es cuando el alumno comienza a vincular la teoría con la práctica.
○Según Pestalozzi la educación integral consiste en una formación que era “obra del amor” y que contribuía a mitigar el odio y rivalidad en medida que proporcionaba el desarrollo del “Germen de la Humanidad y del “amor fraternal”
○ Justo Sierra en 1910 inauguró la Universidad Nacional.
“Es para individuos resumir su desenvolviendo integral en la determinación de un carácter”
○ La obra delpedagogo mexicano Pedro Alcántara García “Teoría & Practica de la Educación & Enseñanza” publicada en 1879
○ La educación debía ser física, intelectual, moral y la enseñanza adecuada, progresiva, armónica, cíclica, integral, sinóptica, práctica y racional.
○ El 15 de Agosto de 1908 por iniciativa de Sierra se publicó la Ley de Educación Primaria se estipulaba:
Articulo 1°. Las escuelasoficiales primarias deberían ser de índole eminentemente educativa
Artículo 2°. La educación que en ellas se impartiese debería ser nacional en el sentido de inculcar en todos los educados el amor a la patria
○ Artículo 4°. Donde se definía la educación como el proceso por el que se realizaría el desenvolvimiento armónico del niño dando vigor a su personalidad creando ámbitos que le hiciesen aptopara desempeñar sus futuras funciones sociales y fomentando su espíritu de iniciativa.
Los límites de la validez del proyecto “orden y progreso”
○ Fue muy limitado porque el criterio axiológico que lo oriento representaba un valor solo para la clase dominante
○ Las primeras personas que fueron marginadas del alcance axiológico del ideal positivista fueron las clases trabajadores pues el ordenimplicaba subordinación económica social y política.
EL PROYECTO EDUCATIVO DEL “ORDEN Y PROGRESO”
El primer estado nacional y su proyecto educativo
Proyecto educativo vigente desde el triunfo de la república en 1867 hasta el estallido de la revolución mexicana se revela la contradicción hacia el primer estado nacional.
Forma: estado liberal oligárquico: igualdad, libertad de pensamiento y deculto y de propiedad; separación entre iglesia y estado, división de poderes.
Todo esto surge de la persistencia de formas no capitalistas de explotación de mano de obra y la tendencia a la dictadura.
Como oligárquico, el estado excluyo a las clases trabajadoras del campo de los derechos ciudadanos.
El liberalismo del estado nacional de 1867 fue un liberalismo “aparentemente formal”:compromisos inevitables, el de la sociedad nacional y el de economía dependiente.
El poder del primer estado nacional “político”. Función: producir relaciones capitalistas, liquidar las formas previas de producción y garantizar los intereses del estado nacional.
Reprimir a los elementos anárquicos, crear medios de comunicación, procurar la “salud” promoviendo el desarrollo económico y la colonización delterritorio nacional. Lo cual implicaba la necesidad de decretar la desamortización.
Apoyándose de la industria aunque su fuerza proviniera de la tierra y el comercio.
Reyes Heroles: Liberales: conducía su afán de innovar y modificar mientras que el propósito de conservar condujo al porfirismo.
Desorden resultante de las luchas entre conservadores y liberales cuando se requería ya de unasociedad “practica” acciones ya no en la fe religiosa sino en el conocimiento científico. Incluyendo de manera especial en lo educativo.
Durante las presidencias de Juárez y Lerdo se afirmó excluir a la iglesia del proceso educativo.
En Ley orgánica del 02/12/1867 se suprimió la educación religiosa: reforma educativa. Lograr “orden en la conciencia” para “lograr orden en la sociedad”
La...