urbanismo

La investigación como estrategia para la sensibilización en la problemática
habitacional
Autores: Bagnera Paola, Inglese Sebastián, Silva Jerónimo
Grupo de investigación INTERCAMPUS AECI “Vivienda Social y Arquitectura Moderna”
Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo – Universidad Nacional del Litoral. Santa Fe, Argentina
paolabagnera@ciudad.com.ar; sebastianinglese@hotmail.com;silvajeronimo@hotmail.com

La incorporación de la problemática como eje central en la formación de grado y posgrado: la
superación de la “alternatividad”
El abordaje de la problemática del acceso a la vivienda y a la ciudad, en el marco de la formación
disciplinar de los arquitectos en las universidades públicas argentinas, continua siendo un tema en
“construcción”. A pesar del aporte que desdehace décadas se generan desde cátedras optativas,
institutos específicos de investigación, o incluso acciones de “extensión” al medio, los mismos resultan
aún insuficientes para superar el carácter “alternativo” de la mirada.
El hábitat, la materialización de una vivienda digna, el acceso equitativo a servicios y equipamientos
urbanos, la superación de vulnerabilidades y la participaciónciudadana como motor sustancial, son
aspectos cruciales desde la perspectiva del ejercicio de los derechos humanos. El bagaje conceptual,
epistemológico y metodológico generado en una larga tradición de búsquedas e incorporación de
perspectivas y planteos en la formación universitaria o extrauniversitaria, dan cuenta de un punto de
partida reconocido y compartido.
En este sentido, su incorporación enlos procesos de formación disciplinar resultan indelegables, hecho
que sin embargo no se verifica centralmente en la currícula universitaria. En las unidades académicas
donde se hace presente, se materializa por lo general, con un carácter marcadamente periférico o
alternativo en el grado y con cierto sesgo de especificidad y fragmentación en el posgrado.
Por otra parte, la participación dela arquitectura en tanto disciplina específica en la definición de políticas
y propuestas de intervención habitacionales, se ha visto reducida en el último período a un rol meramente
“ejecutor”. La carencia de un aporte crítico que se verifique en el accionar proyectual propio de la
disciplina, se visualiza en planes y propuestas materializadas en los últimos años. El renovado impulso
queactualmente denota el país, en torno a la “construcción masiva de vivienda para sectores de bajos
recursos”, evidencia tanto la necesidad de superar desfasajes disciplinares en torno al abordaje de la
problemática, como de articular un discurso frente a la producción y sus modalidades de ejecución y
gestión.
La indudable e indiscutida necesidad de un abordaje interdisciplinario de la cuestión, nonos excusa como
disciplina de la responsabilidad de reflexionar acerca de nuestro aporte específico a la problemática. La
capacidad de proyectar alternativas capaces de superar el estado actual de situación, demandan el
desafío y la necesidad de incorporar la perspectiva del hábitat en la formación de nuevos profesionales y
su correlato en una búsqueda apropiada de propuestas ymaterializaciones. En este sentido, la
consideración del hábitat como perspectiva en el marco del ejercicio de los derechos humanos, implica la
necesaria búsqueda de intersticios desde los cuales influir, direccionar y movilizar el interés de
estudiantes y docentes en una temática de inexcusable vigencia y necesario abordaje.
Resulta en este sentido indispensable proyectar modos diversos de aproximación a lacuestión,
multiplicando opciones, pero focalizando perspectivas e incorporando el bagaje construido en años de
desarrollo de teorías y praxis apropiadas y apropiables. El desafío requiere múltiples opciones, que
incorporen estrategias flexibles y de participación en ámbitos formales de trabajo y reflexión, de un
replanteo de modos de abordaje y metodologías, pero sobre todo de una superación...