Urbanizacion

I. EL OBJETO DE ESTUDIO

A. Diagnóstico

El diagnostico pedagógico se define como un proceso de indagación, mediante el cual se realiza la recolección de datos relevantes sobre una situación o contexto determinado, esto con la aplicación de técnicas y herramientas especificas que permitan conocer las necesidades e intereses de los involucrados.

Por lo anterior realicé un diagnostico enla escuela primaria comunitaria, Benito Juárez, C.C.T. 12KPR8715I, perteneciente al Concejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), ubicada en la comunidad de las cañitas, Municipio de Gral. Canuto A. Neri, Gro., teniendo a cargo los tres grados.

El diagnóstico lo realice con la finalidad de detectar las problemáticas presentes en el aula de clases, así mismo como el de conocer el contextodonde se desenvuelven los alumnos y como este influye en ellos; haciendo un reconocimiento y análisis de los diferentes ámbitos: cultural, social y educativo, y de esta manera obtener información necesaria para generar procesos de intervención.

Al conocer la situación escolar donde se desarrollan las actividades pedagógicas me permitió identificar la realidad concreta que los alumnos viven,lo cual me favoreció para tener una mejor relación entre contexto-práctica. Estos se realizó considerando la utilización de dos técnicas de investigación como lo fueron la entrevista y la observación, así como el uso de instrumentos de indagación siendo un examen con carácter diagnostico.

En referencia a la aplicación de la entrevista, primeramente considere a los padres de familia, las cualestuvieron como propósito conocer la vida cultural, económica y social de cada niño dentro de su familia, considerando cuestionamientos como: cómo es el niño dentro de su familia, qué se le dificulta, qué le interesa, cómo se relaciona con los adultos y con otros niños, condiciones en qué vive y se desenvuelve. De manera general pude percatarme que debido a diferentes creencias se entorpece laconvivencia, ya que los habitantes de la comunidad son de otra religión (penteconteses) e inculcan diferentes valores.

Así mismo me di a la tarea de entrevistar a cada uno de los alumnos con el fin de conocer sus expectativas y necesidades en relación con el aprendizaje, la percepción que tiene de sí mismo, las oportunidades que tiene en casa, situaciones que vive como fuente de insatisfacción oangustia, la relación con sus padres o hermanos, con sus compañeros, lo que le gusta y le disgusta de las actividades en la escuela. De acuerdo a las entrevistas realizadas y después de analizarlas me pude percatar que los alumnos presentan varias necesidades dentro de lo educativo sin embargo unas mas significativas que otras, mencionando que en su mayoría los padres de familia se preocupan porla educación de sus hijos, les angustia trabajar con matemáticas, la relación con sus hermanos es buena ya que les brindan la oportunidad para establecer relaciones cordiales que permiten la comunicación constante.

Utilizando también la técnica de la observación directa la cual consideré con el propósito de analizar la vida de cada alumno, acerca de su familia, a qué se dedican, cómo son susactividades, la participación de los padres de familia en los aprendizajes de sus hijos, dónde se ubica la comunidad, con cuáles comunidades limita, cómo es su organización, quiénes promueven las actividades en beneficio de la comunidad.

Pude notar que existe una buena relación maestro-alumno, ya que los niños participan y expresan sus inquietudes además existe un ambiente de armonía, losalumnos están interesados por las clases, en ocasiones la relación alumno–alumno es un poco favorable, ya que dos alumnos son muy tímidos y difícilmente se integran en equipo y si lo hacen su participación es muy poca, existe un apoyo básico, ya que existe comunicación, confianza responsabilidad e interés por parte de la familia hacia el alumno. Son responsables en relación a la educación de sus...