Uso de las tic

EL USO DE LAS TIC. UN DESAFÍO PARA RENOVAR LAS RELACIONES INTERGENERACIONALES.

Por Abrojos Colectivo de Educación Popular

Octubre 2009

Presencia cotidiana

Hoy día, todos y todas sabemos que Internet y las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación -TIC- tienen una presencia muy importante en nuestras vidas cotidianas.
Mucho más en la vida de los niños, niñas y jóvenes quepor haber nacido en un entorno dominado por la presencia tecnológica acceden con más facilidad que los adultos a la manipulación de estos nuevos lenguajes. Y lo hacen con tal grado de pericia, destreza y adaptación que muchas veces impone un ritmo que a los adultos nos deja afuera. O bien, nos impacta como un desafío y un esfuerzo de comprensión y de nuevos aprendizajes que nos transmite miedo yuna creciente sensación de que no vamos a poder emular las habilidades, conocimientos y creatividades de los niños en estos nuevos campos de acción humana.

Y en ocasiones el miedo paraliza, nos deja de cara frente a un muro que creemos difícil de sortear y nos invita a abandonar el viaje y la aventura de intentar también nosotros aportar nuestras miradas, sugerencias y experiencias a esemundo que abren las nuevas TIC y que tantas posibilidades educativas nos propone.

Pero si queremos que el miedo, el peor consejero posible, no guie nuestras acciones empecemos por responder algunas preguntas que nos van a servir para ir poniendo cosas en común.

¿Qué suelen hacer los niños y jóvenes con las TICS?

Vayamos por partes ¿Qué hacen los niños y los jóvenes con las nuevas TICS, quéhacen con internet?

Es importante partir de un concepto. Las TIC hoy día son un medio indispensable de la socialización y de la construcción identitaria. Los niños, niñas y jóvenes se construyen a ellos mismos en forma permantente cuando utilizan TIC.

Las imágenes que deciden mostrar de ellos mismos o de las cosas que les gustan y prefieren, los relatos que deciden resaltar y con los queeligen fragmentos de la realidad, las modas que privilegian, las elecciones estéticas y artísticas, sus historias de amor, sus aventuras juveniles y hasta sus desventuras de crecimiento, los aprendizajes y las búsquedas que desarrollan, sus recorridos cotidianos, los trayectos que realizan, sus pasiones y sus odios, sus símbolos preferidos, y sus formas de mirar el pasado, presente y el futuro quedanplasmados y se reproducen mientras los chicos y las chicas, juegan, charlan, investigan o simplemente se entregan sin aparentes razones explícitas al mundo virtual a través de las computadoras.

Tenemos ahí un primer rasgo del fenómeno, los chicos hacen y se re hacen mientras experimentan estos nuevos lenguajes y mientras les dejan sus huellas y marcas personales a las tecnologías que también setransforman en ese intercambio. Estamos hablando de un diálogo, las TIC pueden considerarse metáforicamente como un espacio donde se producen diálogos.

Los niños, niñas y jóvenes chatean, conversan con amigos y desconocidos, buscan información referidas a temas de su interés, como los fanáticos de los reptiles que en vidareptil.com.ar pueden encontrar datos exclusivos sobre bichos raros de lafamilia animal, o los fanáticos de los blogs y los foros cuando eligen algunos de los cientos que hay en la red para discutir con habitantes de lugares remotos sobre un tema común, o intercambiar información válida sobre el mismo.

Las TIC los acompañan como tutores celosos en sus tareas escolares cotidianas, y en muchos casos, los niños no sólo aprovechan la facilidad del “Copiar y Pegar” quepermite la Web sino que buscan información, la comparan con otra, seleccionan, editan, complementan con ideas propias, etc. En ese trabajo, aún cuando no le pongan ese nombre, contrastan “fuentes” de infovrmación. Algo que con la lógica del libro tradicional no se podía hacer con la misma facilidad (y los mismos peligros de dispersión, también). La propia lógica del “manual” de la escuela era la...