Uso de TIC en Educacion

Ficha de lectura 2
Referencia bibliográfica: SILVA-PEÑA, Ilich, BORRERO, Ana María, MARCHANT, Paola, GONZÁLEZ, Gustavo y NOVOA, Daniela. Percepciones de los jóvenes acerca del uso de las tecnologías de información en el ámbito escolar. Última década [en línea]. Vol. 14, n°24,2006 [citado 18 abril de 2013]. Disponible en:“http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-22362006000100003&script=sci_arttext”

Tema y delimitación: Uso de Tecnologías de la información y comunicación (TIC) en educación.
Con el siguiente tema se pretende determinar cuáles son los beneficios del uso de TIC en educación, buscar diferencias entre el uso de metodologías clásicas y tecnológicas. También se busca evidenciar la percepción de estudiantes y profesores frente a la implementación de TIC en sus aulas.
Elobjetivo es encontrar la forma de mejorar su uso, hacerlo más eficiente y beneficioso, dar a conocer lo importante del cambio de mentalidad en el profesorado clásico y encontrar las razones para su implementación masiva en Chile, tomando como ejemplo otros países más desarrollados o avanzados en este campo.
Resumen: Las tics, según el texto, son de elevada importancia en el proceso de aprendizajedebido a que cada vez tenemos más contacto con estas tecnologías y ciertamente este contacto aumentará en el futuro. Además, hace mención a que el conocimiento se duplica cada cinco años (hoy en día cada 18 meses según la Sociedad Americana de Entrenamiento y Documentación, ASTD por su sigla en inglés) y que por esto se necesita incorporar las tics en el contexto escolar y educacional en general, yaque permiten la adaptación y rápida actualización del conocimiento. Por otra parte el texto se focaliza en un liceo específico de La Florida donde se analiza lo que los alumnos y profesores perciben sobre el uso de tics en las aulas.
En el marco teórico se expone que el uso de tics, según los jóvenes, es una gran herramienta que facilita el aprendizaje y que además promueve el auto aprendizajepor medio de una relación entre el computador y el alumno. Internet se presenta como una necesidad para el aprendizaje, no solo por su evidente cantidad de información sino que además “la conexión a este espacio, supone la posibilidad de satisfacción de necesidades funcionales, recreativas, de aprendizaje y de comunicación” (Silva-Peña et al., 2006, p. 38).
El cambio tecnológico en educaciónsupone un cambio social que incluye el aprendizaje fuera del ámbito escolar potenciado por el uso de tics.
“Marqué (2000) ha descrito a las principales funciones de las tics en educación como las siguientes: medio de expresión, canal de comunicación, instrumento para procesar la información, fuente abierta de información, instrumento para la gestión, herramienta de diagnóstico, medio didáctico, ungenerador de nuevos escenarios formativos y un medio lúdico para el desarrollo cognitivo; todo lo cual fortalece la idea que las tecnologías en el ámbito escolar vienen a fortalecer los entornos educativos actuales.” (Silva-Peña et al., 2006, p. 40)
De esta forma la tecnología está moldeando el qué y la forma de enseñar en los centros educativos, lo que conlleva una transformación y adaptación porparte de los profesores y alumnos.
Por último en el marco teórico se habla sobre el auto aprendizaje, que es el proceso de aprendizaje de un alumno por sí mismo con las tics como mediadoras. Se distingue el uso de tics exigido por la escuela que por lo general es muy estructurada y limitante, y por otro lado, el uso de tics de manera autónoma en el contexto extraescolar, que se presenta muyatractivo dado al gran campo de visibilidad que nos ofrece.

Sobre la investigación se presenta el objetivo que es conocer las percepciones de los alumnos de un liceo de la comuna de La Florida, frente al uso de tics en su contexto escolar. Se aborda la investigación de forma cualitativa a través de focus group a grupos de estudiantes que cursaban primero o segundo medio.

Las conclusiones...