uso del leguaje matematico uy habilidades matematicas

 UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN - HUACHO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
E. A. P. MATEMÁTICA, FÍSICA E INFORMÁTICA

Tesis:

CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE MATEMÁTICO Y DESARROLLO DE HABILIDADES MATEMÁTICAS EN ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
INEI N° 34 - CHANCAY

PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO DE EDUCACIÓN,ESPECIALIDAD DE MATEMÁTICA, FÍSICA E INFORMÁTICA

Presentado por los bachilleres:
MANSILLA ROLANDO PABLO ABELARDO
TARAZONA MEJÍA ROGER ANDRÉS

Asesor:
Dr. JOSÉ ESQUIVEL GRADOS
Fecha:
HUACHO – PERÚ
2014


TÍTULO:
CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE MATEMÁTICO Y DESARROLLO DE HABILIDADES MATEMÁTICAS EN ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICAINEI N° 34 - CHANCAY

ASESOR:
Dr. JOSÉ ESQUIVEL GRADOS

MIEMBROS DEL JURADO:
Mg. NILO TELLO PANDAL Presidente
Mg. ERNESTO MAGUIÑA ARNAO Secretario
Mg. JULIA YÁBAR RAYO Vocal








DEDICATORIA
A Dios, por su grandeza; a mis padres, quienes fueron formándome con mucha disciplina para el estudio; a mis profesores de la UNJFSCde Huacho, quienes me brindaron su conocimiento; y al Dr. José Esquivel Grados, por su apoyado en todo momento.
Pablo Mansilla

A Dios, por haberme dado la oportunidad de vivir este momento y tener una familia que siempre me apoya; y, a mis profesores, especialmente al Dr. José Esquivel Grados, por su enseñanza y filosofía de vida.
Andrés Tarazona





AGRADECIMIENTOÍNDICE GENERAL
Resumen 8
Introducción 9
TÍTULO PRIMERO: ASPECTOS TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN
CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Descripción de la realidad problemática 13
1.2. Formulación del problema 15
1.2.1. Problema general 15
1.2.2. Problemas específicos 15
1.3. Objetivos de la investigación 15
1.3.1. Objetivo general 15
1.3.2. Objetivosespecíficos 16
1.4. Justificación 16
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
2.1. Antecedentes de la investigación 17
2.2. Bases teóricas - científicas 22
2.3 Definición de conceptos 39
2.4 Formulación de la hipótesis 41
2.4.1 Hipótesis General 41
2.4.2 Hipótesis Específicas 41
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
3.1 Diseño Metodológico 43
3.1.1 Tipo de Investigación 43
3.1.2 Enfoque 44
3.2Población y muestra 44
3.3 Operacionalización de las variables 45
3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 46
3.4.1. Técnicas e emplear 46
3.4.2. Descripción de los Instrumentos 46
3.5. Técnicas para el procesamiento y análisis de la información 47
TÍTULO SEGUNDO: ASPECTOS PRÁCTICOS DE LA INVESTIGACIÓN
CAPÍTULO IV: LOS RESULTADOS
4.1 Presentación y análisis de resultados 50
4.2Discusión de los resultados 57
CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1. Conclusiones 60
5.2. Recomendaciones 61
CAPITULO VI: FUENTES DE INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA
6.1 Fuentes bibliográficas 63
6.2 Fuentes hemerográficas 65
6.3 Fuentes electrónicas 67
ANEXOS
Test de uso del lenguaje matemático………… 69
Test del desarrollo de habilidades matemáticas 70




ÍNDICE DE CUADROS
Cuadro3.1
Estudiantes de la población correspondientes al quinto grado de educación secundaria de la I. E. INEI N° 34- Chancay –Huaral- Lima, 2013…………………..
Cuadro 4.1
Puntajes del manejo del lenguaje matemático y las habilidades matemáticasen estudiantesdel quinto grado de educación secundaria- I. E. INEI 34-Chancay – Huaral – Lima, 2013……………………………………………………………………….
Cuadro 4.2
Distribución defrecuencias de los puntajes obtenidos en los tests sobre el manejo del lenguaje matemático y las habilidades matemáticasen estudiantesdel quinto grado de educación secundaria- I. E. INEI 34-Chancay – Huaral – Lima, 2013…….
Cuadro 4.3
Estadígrafos de los puntajes obtenidos en los tests sobre el manejo del lenguaje matemático y las habilidades matemáticasen estudiantesdel quinto grado de...