usos del termino curriculum

USOS DEL TERMINO CURRÍCULO
1550 -> Se entiende como todas las experiencias de aprendizaje que los alumnos obtienen como producto de la planificación, orientación y supervisión de la institución educacional, sean estas individuales o grupales dentro y fuera de la escuela.
1965 -> Currículum como acontecimiento. Es lo que le sucede a los alumnos en la escuela como resultado de lo que losmaestros hacen (incluye todas las experiencias educativas de las que la escuela es responsable).
1974 -> Currículum como programa de actividades. Es un programa de actividades diseñadas para que los alumnos a través del aprendizaje alcancen ciertos fines u objetivos específicos.
1979 -> Currículum como estructura. Estructura organizada de conocimiento, plan de instrucción, conjunto deexperiencias para dar solución a problemas.
1982 ->Currículum como oportunidad. Los alumnos tiene la oportunidad de aprender en la escuela a través del currículum oculto, como del currículum de aprender porque ciertas materias no están incluidas en el.
1986 -> Currículum como desafío. Conjunto de conocimientos o materias a superar por los alumnos junto a un programa de actividades planificadasdebidamente secuenciadas y ordenadas con el propósito de obtener determinados aprendizajes que son la resultante de un plan determinado a una sociedad.
1987 -> Currículum como construcción social. Este es una construcción culturar, un modo de organizar una serie de prácticas educativas.
1990 – 2000 -> Currículum como representación de la cultura. Proyecta una presentación correcta y determinada de lacultura que una sociedad cree valiosa (es decir, de la forma de conocer, pensar y explicar el mundo).
CURRÍCULUM EN LA ACTUALIDAD ->Se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje). Lo que se debe enseñar y aprender y lo que realmente se enseña y aprende; es decir, lo ideal y lo real.TIPOS DE CURRICULUM… 1.- CURRÍCULO PRESCRIPTO = Consiste en una selección cultural, un recorte de contenidos que se consideran significativos, vigentes e importantes para la formación de los educados. 2.- CURRÍCULUM REAL = es la puesta en práctica del currículum formal con las inevitables y necesarias modificaciones que requiere la contrastación y ajuste entre un plan curricular y la realidad delaula. 3.- CURRÍCULUM OCULTO = Lecciones o aprendizajes que son incorporados por los estudiantes, aunque dichos aspectos no figuren en el currículum oficial. 4.- CURRÍCULUM NULO = Está formado por aquello que la escuela no enseña, se refiere a todos aquellos procesos intelectuales que la escuela deja de lado, contenidos que están ausentes en el currículum prescripto.
SURGIMIENTO DE LA PROPUESTACURRICULAR
El término CURRICULUM tuvo su origen en la Edad Media, específicamente en los siglos XVI y XVII, que en su primera acepción indicaba el proceso temporal, lo recurrente, lo que se repetía año tras año. Con posterioridad fue cambiando su significado, al designar un documento más concreto donde se especificaban los estudios de cada curso de cualquier institución.
Hoy día, ELCURRICULUM, como producto del trabajo curricular, es una serie estructurada de conocimientos y experiencias de aprendizaje que en forma intencional se articulan con el fin de producir aprendizaje que, a su vez, se traduzcan en formas de pensar y actuar frente a los problemas de la realidad.
Nosotros a partir de un estudio etimológico del concepto de currículum asumimos el brindado por la Dra. Rita Ma.Alvarez de Zayas (1995) por considerarlo más completo y general, por tener en cuenta al sujeto que aprende en su justa medida bajo una concepción humanista de la Educación y por considerar como fuentes para la constitución del currículum, a los fundamentos de las ciencias: pedagógica, psicológica, sociológica, filosófica y antropológica.
Para introducirnos en la conceptualización del Diseño...