Utilizacion de la quimica
Páginas: 15 (3579 palabras)
Publicado: 15 de agosto de 2010
EXPERIMENTOS PARA LA UTILIZACIÓN DE LA QUÍMICA EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
M.C. MA. ASUNCIÓN SANTANA ROJAS
JOSÉ ORTEGA NO. 589, HERMOSILLO, SONORA
TEL. 016622183401
CORREO ELECTRÓNICO: m_asun@yahoo.com
RESUMEN
La intención del presente trabajo es la de proponer una serie de experimentos de química, cuyo desarrollo se quiere efectuar a través de un enfoque investigativo por medio deproblemas reales, para estimular en el alumno el desarrollo de sus capacidades, habilidades aptitudes y actitudes, al mismo tiempo que fomentar en ellos la adquisición de una metodología para la identificación y planteamiento de problemas y la búsqueda de sus soluciones; además de concientizar de los muchos fenómenos cotidianos que ocurren en su contexto, de la importancia de estos, de su impactoambiental, de la forma en que nuestras acciones dañan al medio ambiente y como prevenir y remediarlas.
Los objetivos que se pretenden lograr con este trabajo son:
❖ Diseñar una serie de experimentos de química a partir de un problema de su entorno
❖ Proporcionar herramientas para explicar problemas de impacto ambiental que desarrollen la capacidad inductiva del alumno para laconstrucción de su aprendizaje
❖ Favorecer la reflexión en torno a problemas actuales en química.
Para que el alumno le de solución a problema este debe desplegar un conjunto de actividades cognoscitivas que se manifiestan en forma de acciones mentales y prácticas donde las acciones prácticas deben ir precedidas por la solución teórica del problema, este reto del estudiante por solucionar elproblema lo ayuda a la construcción de su aprendizaje.
El aprendizaje tiene mayores posibilidades de ser significativo cuando se establecen conexiones con el contexto dentro del cual los alumnos viven. Para lo cual el profesor deberá:
1. Colocar a los estudiantes en la posibilidad de abordar problemas reales.
2. Que los estudiantes usen sus experiencias personales para aplicar elconocimiento.
El aprendizaje será significativo cuando se establezcan conexiones con el contexto dentro del cual los educandos viven. Las prácticas estarán relacionadas con problemas reales y se pretende que los alumnos se inicien en la resolución de problemas cotidianos que relacionen situaciones y comprendan el impacto ambiental de nuestras interacciones con el ambiente.
La construcción de lacomprensión es fácilmente explicable, debido a que por naturaleza construimos nuestras propias comprensiones del mundo en el cual vivimos y por ello buscamos estrategias que nos ayuden a comprender nuestras experiencias.
INTRODUCCIÓN.
Los experimentos constituyen una estrategia metodológica de trabajo grupal que puede utilizar el profesor dentro de las clases de química, ya que permite integrarteoría y práctica al mismo nivel, al lograr enseñar a pensar y que el estudiante aprenda haciendo al introducir nuevos conocimientos o profundizarlos.
Esta estrategia se concreta en actividades de laboratorio cuyo desarrollo es eminentemente experimental y debe efectuarse dentro de un esquema de rigor científico y ordenamiento lógico. En este espacio de aprendizaje el estudiante adquieredestrezas prácticas, lo conlleva a estimular el desarrollo de sus capacidades, habilidades, aptitudes y actitudes y sobre todo lo ayuda a establecer relaciones con otros conocimientos previos que ya posee. Por lo anterior cada experimento se plantea de forma que el alumno aprenda a pensar resolviendo problemas. La resolución de problemas implica el manejo y obtención de información respecto de lasituación problemática, pues con los datos conocidos se pone a trabajar la creatividad y capacidad crítica en la búsqueda de una solución adecuada. La solución de problemas experimentales tiene un carácter de proceso, en la que desempeña una función determinante la interrelación entre el alumno y el problema. Para la solución del problema experimental el alumno despliega un conjunto de actividades...
M.C. MA. ASUNCIÓN SANTANA ROJAS
JOSÉ ORTEGA NO. 589, HERMOSILLO, SONORA
TEL. 016622183401
CORREO ELECTRÓNICO: m_asun@yahoo.com
RESUMEN
La intención del presente trabajo es la de proponer una serie de experimentos de química, cuyo desarrollo se quiere efectuar a través de un enfoque investigativo por medio deproblemas reales, para estimular en el alumno el desarrollo de sus capacidades, habilidades aptitudes y actitudes, al mismo tiempo que fomentar en ellos la adquisición de una metodología para la identificación y planteamiento de problemas y la búsqueda de sus soluciones; además de concientizar de los muchos fenómenos cotidianos que ocurren en su contexto, de la importancia de estos, de su impactoambiental, de la forma en que nuestras acciones dañan al medio ambiente y como prevenir y remediarlas.
Los objetivos que se pretenden lograr con este trabajo son:
❖ Diseñar una serie de experimentos de química a partir de un problema de su entorno
❖ Proporcionar herramientas para explicar problemas de impacto ambiental que desarrollen la capacidad inductiva del alumno para laconstrucción de su aprendizaje
❖ Favorecer la reflexión en torno a problemas actuales en química.
Para que el alumno le de solución a problema este debe desplegar un conjunto de actividades cognoscitivas que se manifiestan en forma de acciones mentales y prácticas donde las acciones prácticas deben ir precedidas por la solución teórica del problema, este reto del estudiante por solucionar elproblema lo ayuda a la construcción de su aprendizaje.
El aprendizaje tiene mayores posibilidades de ser significativo cuando se establecen conexiones con el contexto dentro del cual los alumnos viven. Para lo cual el profesor deberá:
1. Colocar a los estudiantes en la posibilidad de abordar problemas reales.
2. Que los estudiantes usen sus experiencias personales para aplicar elconocimiento.
El aprendizaje será significativo cuando se establezcan conexiones con el contexto dentro del cual los educandos viven. Las prácticas estarán relacionadas con problemas reales y se pretende que los alumnos se inicien en la resolución de problemas cotidianos que relacionen situaciones y comprendan el impacto ambiental de nuestras interacciones con el ambiente.
La construcción de lacomprensión es fácilmente explicable, debido a que por naturaleza construimos nuestras propias comprensiones del mundo en el cual vivimos y por ello buscamos estrategias que nos ayuden a comprender nuestras experiencias.
INTRODUCCIÓN.
Los experimentos constituyen una estrategia metodológica de trabajo grupal que puede utilizar el profesor dentro de las clases de química, ya que permite integrarteoría y práctica al mismo nivel, al lograr enseñar a pensar y que el estudiante aprenda haciendo al introducir nuevos conocimientos o profundizarlos.
Esta estrategia se concreta en actividades de laboratorio cuyo desarrollo es eminentemente experimental y debe efectuarse dentro de un esquema de rigor científico y ordenamiento lógico. En este espacio de aprendizaje el estudiante adquieredestrezas prácticas, lo conlleva a estimular el desarrollo de sus capacidades, habilidades, aptitudes y actitudes y sobre todo lo ayuda a establecer relaciones con otros conocimientos previos que ya posee. Por lo anterior cada experimento se plantea de forma que el alumno aprenda a pensar resolviendo problemas. La resolución de problemas implica el manejo y obtención de información respecto de lasituación problemática, pues con los datos conocidos se pone a trabajar la creatividad y capacidad crítica en la búsqueda de una solución adecuada. La solución de problemas experimentales tiene un carácter de proceso, en la que desempeña una función determinante la interrelación entre el alumno y el problema. Para la solución del problema experimental el alumno despliega un conjunto de actividades...
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