Vakores juridicos
Páginas: 20 (4889 palabras)
Publicado: 31 de mayo de 2010
Valores Juridicos
Al nacer adquirimos todas las posibilidades para un desarrollo, no están predeterminados la inteligencia, los sentimientos, los valores, entre otros. Es precisamente la interacción de este con el medio social lo que determina que puedan desarrollarse las potencialidades traídas al nacer. El sistema de influencias está dado por el medio familiar, escolar y social en general enel que se desarrolla el individuo, donde la calidad e integralidad de la atención temprana tienen una incidencia decisiva en la formación de profesionales competentes, críticos, reflexivos, capaces de aportar a las transformaciones sociales y de demostrar, en sus modos de actuación, habilidades, destrezas y valores tales como la solidaridad, la justicia social, la laboriosidad, y laresponsabilidad, entre otros.
El problema de la formación de valores, no es nuevo en la sociedad por cuanto es una tarea esencial de la educación. Por su complejidad en el desarrollo de la personalidad está presente en el análisis multidisciplinario de filósofos, sociólogos, psicólogos, pedagogos y políticos los cuales están convocados a su reflexión, esclarecimiento y búsqueda de acciones a la luz de larealidad internacional y en particular de las condiciones históricas – concretas de nuestro país.
Materiales y Métodos
Los métodos aplicados dan respuesta a la necesidad de establecer la adecuada relación entre problema, objeto, campo y tareas investigativas para cumplir el objetivo trazado. Es asumido como método universal el dialéctico materialista.
Entre los métodos teóricos específicosse utilizaron:
Análisis y síntesis. Para el estudio de la bibliografía consultada y hacer la valoración de los limites de las investigaciones sobre la formación de valores y la incidencia de su tratamiento en la práctica laboral.
Histórico – lógico. Usado en el análisis de la evolución de la formación de valores y para precisar desde el punto de vista teórico aspectos esenciales a tener encuenta en la práctica educativa.
Inducción y deducción. Ha permitido establecer las características esenciales, los nexos y relaciones entre los valores objeto de estudio y la incidencia para su formación ante las posibilidades que ofrece la práctica laboral.
En los métodos empíricos se ha usado:
La observación del comportamiento de los estudiantes en el cumplimiento de sus principalestareas durante la práctica laboral para el diseño de las acciones pedagógicas.
DESARROLLO
El hombre en su desarrollo como ser consciente se ha cuestionado sobre su existencia, el sentido de su vida, los objetivos a lograr, sus motivaciones, así como los fines y metas que movilizan su actuación y comportamiento. Estas interrogantes entre otras, han acompañado el transcurso de la existenciahumana en su actividad práctica y transformadora.
Dichos cuestionamientos propiciaron el interés de los filósofos hacia los problemas axiológicos desde la antigüedad. Aparece en los momentos en que la sociedad capitalista se debatía en profundas contradicciones entre el ser y el deber ser, y entre los intereses por hacer prevalecer sus valores, antes las nuevas exigencias del desarrollo social,contradicciones que se manifiestan con mayor grado de agudización en la actualidad.
En el sentido etimológico el término axiología deviene del griego axia (valor) y logos (estudio, tratado). Su objeto es el estudio de la naturaleza de los valores. Al respecto, históricamente se han dado distintas posiciones filosóficas entre las que se destacan: la idealista objetiva, la idealista subjetiva y lamaterialista dialéctica.
Por lo general, para la filosofía burguesa es característica la interpretación idealista del valor y su significación social. El idealismo objetivo absolutiza los valores como esencias eternas, inmutables e invariables pertenecientes a un mundo trascendental, situado por encima de la sociedad en algún reino inmaterial .Aquí se niega el condicionamiento histórico...
Al nacer adquirimos todas las posibilidades para un desarrollo, no están predeterminados la inteligencia, los sentimientos, los valores, entre otros. Es precisamente la interacción de este con el medio social lo que determina que puedan desarrollarse las potencialidades traídas al nacer. El sistema de influencias está dado por el medio familiar, escolar y social en general enel que se desarrolla el individuo, donde la calidad e integralidad de la atención temprana tienen una incidencia decisiva en la formación de profesionales competentes, críticos, reflexivos, capaces de aportar a las transformaciones sociales y de demostrar, en sus modos de actuación, habilidades, destrezas y valores tales como la solidaridad, la justicia social, la laboriosidad, y laresponsabilidad, entre otros.
El problema de la formación de valores, no es nuevo en la sociedad por cuanto es una tarea esencial de la educación. Por su complejidad en el desarrollo de la personalidad está presente en el análisis multidisciplinario de filósofos, sociólogos, psicólogos, pedagogos y políticos los cuales están convocados a su reflexión, esclarecimiento y búsqueda de acciones a la luz de larealidad internacional y en particular de las condiciones históricas – concretas de nuestro país.
Materiales y Métodos
Los métodos aplicados dan respuesta a la necesidad de establecer la adecuada relación entre problema, objeto, campo y tareas investigativas para cumplir el objetivo trazado. Es asumido como método universal el dialéctico materialista.
Entre los métodos teóricos específicosse utilizaron:
Análisis y síntesis. Para el estudio de la bibliografía consultada y hacer la valoración de los limites de las investigaciones sobre la formación de valores y la incidencia de su tratamiento en la práctica laboral.
Histórico – lógico. Usado en el análisis de la evolución de la formación de valores y para precisar desde el punto de vista teórico aspectos esenciales a tener encuenta en la práctica educativa.
Inducción y deducción. Ha permitido establecer las características esenciales, los nexos y relaciones entre los valores objeto de estudio y la incidencia para su formación ante las posibilidades que ofrece la práctica laboral.
En los métodos empíricos se ha usado:
La observación del comportamiento de los estudiantes en el cumplimiento de sus principalestareas durante la práctica laboral para el diseño de las acciones pedagógicas.
DESARROLLO
El hombre en su desarrollo como ser consciente se ha cuestionado sobre su existencia, el sentido de su vida, los objetivos a lograr, sus motivaciones, así como los fines y metas que movilizan su actuación y comportamiento. Estas interrogantes entre otras, han acompañado el transcurso de la existenciahumana en su actividad práctica y transformadora.
Dichos cuestionamientos propiciaron el interés de los filósofos hacia los problemas axiológicos desde la antigüedad. Aparece en los momentos en que la sociedad capitalista se debatía en profundas contradicciones entre el ser y el deber ser, y entre los intereses por hacer prevalecer sus valores, antes las nuevas exigencias del desarrollo social,contradicciones que se manifiestan con mayor grado de agudización en la actualidad.
En el sentido etimológico el término axiología deviene del griego axia (valor) y logos (estudio, tratado). Su objeto es el estudio de la naturaleza de los valores. Al respecto, históricamente se han dado distintas posiciones filosóficas entre las que se destacan: la idealista objetiva, la idealista subjetiva y lamaterialista dialéctica.
Por lo general, para la filosofía burguesa es característica la interpretación idealista del valor y su significación social. El idealismo objetivo absolutiza los valores como esencias eternas, inmutables e invariables pertenecientes a un mundo trascendental, situado por encima de la sociedad en algún reino inmaterial .Aquí se niega el condicionamiento histórico...
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