Valoración Psicolinguistica

VALORACIÓN PSICOLINGÜÍSTICA.


OBJETIVOS:

❑ Aprender a hacer una toma de lenguaje espontáneo.
❑ Detectar el nivel de competencia lingüística y la etapa de desarrollo lingüístico en el que se encuentra.
❑ Analizar los cuatro componentes del lenguaje.
❑ Elaborar un informe de Valoración Psicolingüística.
❑ Detectar estrategias de intervención .

Duración : El cursoestá programado para 5 módulo de 2 a 3 horas aproximadamente.
Costo: $ 200.00 ( doscientos pesos cada módulo por persona) .
Cupo: mínimo 5 personas.
Fechas: A consideración de los interesados. Se sugiere que los módulos se den semanalmente y en el caso de ser necesario como máximo 2 a la semana. En el módulo 4 y 5 se sugiere que exista una diferencia de 15 días entre ambos por cuestiones deevaluación.

TEMARIO:

Módulo I
Tiempo designado: de 2 a 3 hrs.
Contenidos:

1. Introducción:
❑ ¿ Qué se entiende por lenguaje?
❑ ¿ Qué es una dificultad del lenguaje?
❑ Retraso y trastorno del lenguaje.
❑ Componentes del lenguaje.

Módulo II.
Tiempo designado: de 2 a 3 hrs.
Contenidos:

2. Componente pragmático:
❑ Desarrollopragmático.
❑ Evaluación del componente pragmático.

3. Componente Fonológico:
❑ Clasificación de fonemas del español.
❑ Desarrollo fonológico.
❑ Evaluación del componente fonológico.
Ejercicio práctica de trasnscripción fonológica.


Módulo III.
Tiempo designado: de 2 a 3 hrs.
Contenidos:

4. Componente semántico:
❑Desarrollo semántico.
❑ Evaluación del componente semántico.

5. Componente morfosintáctico:
❑ Contenido de la morfosintaxis.
❑ Desarrollo morfosintáctico.
❑ Evaluación del componente morfosintáctico.
Ejercicio designado para detectar los niveles de la oración.

Módulo IV:

Tiempo asignado: de 2 a 3 hrs.
Contenidos:

6. Toma de lenguajeespontáneo: ¿ Cómo?
¿ Con qué?
¿ Para qué?
7. Aplicación práctica a un caso con y/o sin problemas de lenguaje.
8. Aplicación de cuestionarios para el maestro, los padres y el niño.
9. Formatos a seguir para integrar un informe de valoración psicolingüística.
10. Intervención de loscomponentes del lenguaje.
11. Sugerencias en la elaboración de un plan de intervención:
❑ ¿ Por dónde empezar?
❑ Objetivos de la intervención?
❑ Formatos de actividades.

Módulo V:
Tiempo designado: 2 a 3 hrs.


12. Autoevaluación: Presentación por equipos de una Valoración Psicolingüística de un niño con problemas de lenguaje.
13. Resolver dudas .Módulo I

Tiempo designado: de 2 a 3 hrs.
Contenidos:

1. Introducción:
❑ ¿ Qué se entiende por lenguaje?
❑ ¿ Qué es una dificultad del lenguaje?
❑ Retraso y trastorno del lenguaje.
❑ Componentes del lenguaje.




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|R E F L E X I Ó N |




1.-¿ Qué es el lenguaje?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




2.-¿ Qué es una dificultad de...