Variables Que Afectan a La Educación

VARIABLES QUE AFECTAN EL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA
La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. De ahí, que la educación ha sido una condición necesaria en el propósito evolutivo del ser humano y se le considera un derecho exigibleinherente a las personas y de obligación del estado, por lo cual es un componente básico de los derechos humanos. Tal es así, que los gobernantes a través de la historia han legislado sobre el derecho, métodos y sistemas para educar a la comunidad.
En el desarrollo de este trabajo se resumen algunos acontecimientos históricos, se analiza y compara la esencia de este derecho tal como se plantea enla carta de los derechos humanos de la ONU y la Constitución Política Colombiana, todo ello con el fin de evidenciar las contradicciones y vacíos que se presentan alrededor del derecho a la Educación en Colombia. Para ello es necesario abordar el derecho a la educación a la luz de la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 , que en términos generales contempla que todos losindividuos, sin tener en cuenta su nacionalidad, raza, género, o religión, deben tener derechos fundamentales, como versa en el preámbulo de la misma: “Libertad, justicia y la paz en el mundo por base en el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana”.
Haciendo un breve recorrido a lo largo de la historia respecto a losderechos humanos, se encuentra que en 1789 con la revolución francesa la primera medida de la Asamblea fue votar la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, y examinando más atrás, en las civilizaciones occidentales (Ej.: Grecia y Roma) ya se hablaba de derechos naturales de los individuos. Los grandes filósofos como Sócrates y Platón en sus tratados planteaban la educación como uno delos soportes básicos del desarrollo y la dignidad del ser humano dentro de una forma de gobierno. Por otra parte, lo expuesto por San Agustín y Santo Tomas de Aquino en sus doctrinas, como también en los escritos de Rousseau, Locke y Paine identifican las necesidades de cada individuo de manera tal que el Estado debe actuar a favor y para mejor desarrollo del ciudadano. Así y con la evolucióndel colectivo se producen documentos de Gobierno de gran importancia histórica como la Carta Magna de Inglaterra que contempla Hobbes y la Declaración de los derechos el Hombre y del Ciudadano en Francia. Cada Nación en su proceso evolutivo ha incorporando en sus Constituciones Políticas lo requerido para la garantía y la protección de los derechos educativos para sus ciudadanos. Todo este procesoque se adelantó con relación a los derechos de la educación se plasmó finalmente a nivel universal en el año 1.948 cuando la Asamblea General de Las Naciones Unidas adopto la declaración Universal de los Derechos Humanos.
Dentro de esta declaración se reconocen los principios básicos de los derechos; los derechos de carácter personal; los derechos del individuo con relación a la comunidad; losderechos de pensamiento, conciencia, religión y libertad política, los derechos económicos, sociales y culturales y finalmente las condiciones y límites para ejercer estos derechos. A los derechos económicos, sociales y culturales pertenece el artículo 26 que contempla:
1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucciónelemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales;...