Variado

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DIDACTICA GENERAL




CONTRERAS ZANDY





LIC:
CARMEN FORERO BAENA




UNIVERSIDAD DE SUCRE
FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIA
LICENCIATURA EN MATEMATICA CONENFASIS EN EDUCACION BASICA
9 DE MAYO 2011

ESTANDARES




ANAYA CORTINEZ KATIA P.114-92102919876
PATERNINA HERAZO KATHERIN I. 114-92062814391
PEREZ CONTRERAS ZANDY M. 114-1005647080EL PRESENTE ES PARA OBTAR UNA NOTA DEL TERCER SEMESTRE DE DIDACTICA GENERAL




UNIVERSIDAD DE SUCRE
FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIA
LICENCIATURA EN MATEMATICA CONENFASIS EN EDUCACION BASICA
9 DE MAYO 2011

INTRODUCCIÓN

El sistema de estándares es un componente de estas estrategias; el establecimiento de estándares educativos permite medir la calidadeducativa que los estudiantes reciben en el aula. También permite evaluar el sistema educativo en su totalidad utilizando los resultados de las evaluaciones para tomar decisiones sobre acciones demejoramiento en el proceso dinámico de la Reforma Educativa. La búsqueda de la calidad es un proceso que debe ser monitoreado y los estándares nos sirven como los monitores en tal proceso.

Además delconductismo se pueden analizar desde una perspectiva de empaquetamiento del conocimiento

1. CONSTRUIR EL CONCEPTO DE ESTANDAR APARTIR DE VARIOS
AUTORES.

* Un conjunto de criterios quedefinen para un ámbito de aprendizaje la expectativa respecto al nivel de competencia que se debe tener, en un momento específico, para pertenecer a una categoría de desempeño. Permiten determinar si unalumno cumple con la expectativa o no”. (SIMCE - Chile).

* constituyen manifestaciones de lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer como producto de su escolarización. Asimismo,los estándares contribuyen a definir qué tipo de desempeño se aceptará como evidencia que el aprendizaje esperado se ha materializado”. (Griffith)

* Un estándar en educación especifica lo...
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