Variado

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ

NÚCLEO LA GRITA ESTADO TÁCHIRA

Funciones y tipos de supervisión

INTEGRANTES:

Sandra Rodríguez C.I: 22.678.942

Angélica Rodríguez C.I:23.179.141

La Grita,

INDICE.PRESENTACIÓN……………………………………………………………………….1
INDICE…………………………………………………………………………………..2
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………….3
CAPITULO I BIOGRAFIA DE VIGOTSKY…………………………………………..4
CAPITULO II FUNCIONES PSICOLOGICAS………...………………………………5
CAPITULO III EVOLUCIÓN DE LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES. …………………………………………………………………………………………...7
PROCESOS PSICOLÓGICOS ELEMENTALES. ……………………………………..7
PROCESOSPSICOLÓGICOS SUPERIORES…………………………………………7
RUDIMENTARIOS……………………………………..……………………………... 7
AVANZADOS…………………………………………..………………………………7
CAPITULO IV ZONA DE DESARROLLO PROXIMO...…………………………….8
CAPITULO V INSTRUMENTO CULTURAL BASICO. PENSAMIENTO Y
LENGUAJE………………………………..…………………………………………....9
CAPITULO VI EL DOCENTE Y EL GRUPO COMO MEDIADOR………………..11
BIBLIOGRAFIA……….……………………………………………………………....14INTRODUCCIÓN

A lo largo de la mayor parte de nuestra existencia permanecemos en una Institución Educativa, enfrentando innumerables desafíos al luchar por cumplir con las tareas y funciones diarias.

Además, todas las instituciones Educativas tienen un programa o método para alcanzar sus metas, para ello es de gran importancia y muy necesario que en su labor o trabajo del día a día se incluya lasupervisión, ya que con ella se busca, darle forma, de manera consciente y constante, a la acción pedagógica y al trabajo realizado de miles de personas que laboran en las diferentes instituciones educativas .

La supervisión es el principal aspecto que marca una diferencia en el trabajo ejecutado en las instituciones le sirven a las personas para mejorar progresivamente una vez detectadas susfallas de manera de corregirse para beneficio de todos lo que lo rodean; el éxito que puede tener la institución Educativa al alcanzar sus objetivos y también al satisfacer sus obligaciones sociales depende, en gran medida, del desempeño gerencial de la Supervisión.

El presente trabajo monográfico tiene como propósito dar a conocer las funciones y tipos de supervisión a través de la opinión dediferentes autores los cuales aportan una gran cantidad de información así como ideas acerca del modo en el que se da el proceso de supervisión en las instituciones educativas enfatizando de manera clara y precisa las funciones tan importantes que demarca e influyen de manera importante en todos los integrantes o personal que labora en la institución educativa. La misma esta dividida por capítulos;el capitulo I funciones del supervisor, capitulo II aportes del autor acerca de las funciones de la supervisión, Capitulo III clases de supervisión, aportes de el autor sobre clases de supervisión.

TITULO I

FUNCIONES BASICAS DE LA SUPERVISIÓN.

CAPITULO I.

AUTOR DESCONOCIDO
Las funciones del Supervisor Educativo son de dos tipos: General y Específica.
Entre las generales se puedenmencionar:
a) Supervisar, coordinar, orientar y evaluar permanentemente los niveles y modalidades del sistema educativo en la jurisdicción municipal, zonal o distrital que le corresponde.
b) Administrar y controlar los recursos físicos, financieros y organizacionales en su ámbito de acción.
c) Coordinar en su jurisdicción las acciones cualitativas y ampliación de la cobertura educativa,erradicación del analfabetismo, bienestar estudiantil y magisterial.
d) Evaluar los niveles de calidad del aprendizaje y mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje con asesoría a docentes y directores.
Las funciones específicas son:
a) Administrativas: mejorar la calidad educativa mediante la investigación, planificación, ejecución, control, evaluación y planificación del...