Variedad

FUNDAMENTACION
En el area de las Ciencias Sociales, abordamos las dimensiones que aluden a: - aspectos disciplinares. - acercamiento del alumno al conocimiento social. - acciones docentes para posibilitar dicho acercamiento. Aspectos disciplinares: el objeto de estudio de las Ciencias Sociales es la realidad social, en sus distintas dimensiones (económica -social -política -cultural -geográfica-histórica). Esa realidad social es compleja y dinámica: la construyen las sociedades en interacción con la naturaleza, combinando cambios y permanencias a lo largo del tiempo. Las Ciencias Sociales intentan dar explicaciones (paradigma explicativo) sobre los problemas del hombre en sociedad y lo hacen desde una perspectiva teórico-conceptual; por ejemplo, concepto de región, de comunidad, dederecho, de revolución; utilizando métodos propios de búsqueda, análisis de datos y verificación de hipótesis. Las Ciencias Sociales integran un cuadro muy vasto de disciplinas que incluye, entre otras, la Geografía, la Historia, la Sociología, la Antropología, el Derecho, la Economía y las Ciencias Políticas. ¿Cuál es el sentido de su inclusión en esta propuesta ? Con la enseñanza de las CienciasSociales en la escuela se fomenta la competencia socio cultural del alumno, propiciando el conocimiento crítico de la realidad, con sus posibilidades de participación, corrección y transformación. En nuestra propuesta tendremos en cuenta que los hechos humanos son dinámicos y cambiantes; se llevan a cabo en un determinado espacio y tiempo, que las actuaciones de las personas y grupos humanos poseenintencionalidad y por tanto adquieren un significado diferenciado según el contexto en el que se producen. Un enfoque apropiado para la enseñanza de las Ciencias Sociales, debería permitir la construcción integrada de su objeto de estudio mediante una propuesta explicativa y conceptual, adecuado a las posibilidades cognitivas de los alumnos. “El mundo social se caracteriza por su originalidad ydiscontinuidad. No existen sujetos o procesos totalmente iguales. La tarea del científico social reside en la construcción de esquemas conceptuales que permitan, justamente, aportar alguna lógica para pensar los fenómenos sociales, al determinar qué tienen de común, qué de diferente y cómo se relacionan”:” Es importante que los alumnos comprendan la idea de proceso, es decir que establezcanrelaciones entre el espacio físico y las actividades humanas, entre el antes y el ahora, entre continuidad y cambio, entre semejanzas y diferencias, entre situaciones de consenso, de conflicto, de progreso y de regresión.
(1) Finocchio, Silvia. “Enseñar Ciencias Sociales”. Ed. Troquel. Buenos Aires, 1993.

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En este ciclo se diversifican los conceptos sobre los componentes humanos y sociales de larealidad y se afina y perfecciona su comprensión. Los problemas se abordan con un mayor nivel de abstracción y generalización. Los procedimientos de indagación de la realidad se complejizan y se amplían; “se analizan espacio y tiempos a diversas escalas y principalmente se propicia la construcción de actitudes y principios a partir de la posibilidad de explicar y valorar críticamente la realidad”.Respecto a cómo se acerca el joven al conocimiento social, queremos hacer una breve referencia al proceso por el cual se va construyendo la representación social que dista de ser lineal y simple. El tratamiento de las Ciencias Sociales requiere niveles de abstracción y de generalización que la escuela primaria ha ido favoreciendo en la medida que la evolución del pensamiento del niño lo permite.La tarea de la escuela es acercar a los alumnos a determinadas nociones sociales, pero partiendo de sus conocimientos previos, brindándoles la oportunidad para explicitar y cuestionar las ideas que ya construyeron y que están mediatizando su posibilidad de construir nuevos conceptos. El rasgo común de las disciplinas que integran el area de Ciencias Sociales es el recurso de los esquemas...