variedades

EDAD
Los niños entre 11 y 12 años
representan el mayor porcentaje de
usuarios con un 27,59%, seguidos por
los niños 9 y 10 años que representan
el 21,90% de la muestra. Los jóvenes
de 15 a 16 años suponen el 20,61%,
los jóvenes entre 13 y 14 años el
18,50% y, finalmente, los niños entre 7
y 8 años, el 11,40%.
El de los videojuegos es un fenómeno sobre el que se ha construidotoda una representación
colectiva, en parte derivada de la realidad, en parte mitificadora y mistificadora, que ha
servido de espacio para la confrontación de posturas y para la discusión de conflictos
(algunos, propios del fenómeno, y otros, derivados de cuestiones ajenas).
Esa representación social sobre los videojuegos les atribuye un carácter adolescencial, en
cierto modoidentificatorio de ese colectivo; carácter identificatorio que también incluye
connotaciones de modernidad. En cualquier caso, los videojuegos constituirían un cierto
“mundo aparte”, que no sólo excluye a los de afuera (los adultos) sino también aísla a los de
adentro (los adolescentes). Y lo hace de una forma progresiva, en una dinámica adictiva
motivada por el poder del propio juego.
Por último, yeste elemento será finalmente el que genere o alimente de contenidos al gran
debate al respecto, los videojuegos poseerían, siempre de acuerdo con la representación
social, una capacidad destructiva, sobre todo a través de la transmisión o de la inducción de
elementos violentos que convierten en peligrosos asociales a los practicantes.
En un panorama de percepción social como el descritoparece importante tratar de objetivar algunos elementos, contribuyendo a fijar una plataforma perceptiva más realista, que dé pie
a orientar en un sentido positivo las representaciones.



La ciencia (del latín scientĭa 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares,de razonamientos y deexperimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyesgenerales y sistemas organizados por medio de un método científico.1
La ciencia considera distintos hechos, que deben ser objetivos y observables. Estos hechos observados se organizan por medio de diferentes métodos y técnicas, (modelos yteorías) con el fin de generar nuevos conocimientos. Para ello hay que establecer previamente unos criterios de verdad y asegurar la corrección permanente de las observaciones y resultados, estableciendo unmétodo de investigación. La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de nuevos conocimientos objetivos en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobablesreferidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias.
Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenadoscientíficamente, que permiten diseñary crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad. Es una palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē (τέχνη, arte, técnica u oficio, que puede ser traducido como destreza) y logía (λογία, el estudio de algo). Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar eltérmino en singular para referirse a una de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayúscula, Tecnología, puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías como laeducación tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes.
La actividad tecnológica influye en el progreso...