Varios

Universidad Interamericana para el Desarrollo

Teorías del aprendizaje y la instrucción

Propuesta de proyecto de integración

Lic. Carlos Israel Gómez Nieves.

Guadalajara Jalisco a 4 deEnero del 2011.

Marco Teórico
TEORÍA PSICOGENÉTICA DE PIAGET
Desde la investigación y profundización del problema complejo de la formación intelectual, Piaget postula una nueva concepción deinteligencia, que influye directamente sobre las corrientes pedagógicas del momento. Según este psicólogo "la inteligencia es la adaptación por excelencia, el equilibrio entre asimilación continua de lascosas a la propia actividad y la acomodación de esos esquemas asimiladores a los objetos.
Analiza el problema de la inteligencia (el problema central de la pedagogía de la enseñanza), ligado al problemade la naturaleza de los conocimientos; ya que se interroga si éstos son copias de la realidad o asimilaciones de lo real a estructuras de transformaciones. De acuerdo a muchos métodos educativos deaquel entonces, y quizás actuales también, la inteligencia obedece a las leyes del modelo del learning (aprendizaje), el cual describe al conocimiento como una construcción de cadenas de asociacionesque proporcionan una "copia fundamental", a partir de la consolidación de repeticiones que han sido motivadas por las primeras respuestas del organismo a estímulos externos. Pero Piaget refuta éstaconcepción ya que establece que los conocimientos derivan de la acción "(...) como la asimilación de lo real a las coordinaciones necesarias y generales de la acción"2. Además, concluye que, lainteligencia en todos sus niveles es una asimilación de lo dado a estructuras de transformaciones, y que estas estructuras consisten en organizar lo real, en acto o en pensamiento, y no simplemente en copiarlo(1)
EL PARARIGMA PSICOGENÉTICO
El paradigma psicogenético, también denominado psicogenético constructivista, es esencialmente epistemológico ya que estudia cómo se da el conocimiento, lo que ha...