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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEO ACADEMICO MERIDA










EL MALTRATO PSICOLOGICO DE LOS PADRES HACIA LOS NIÑOS Y NIÑAS CON RETARDO MENTAL







Bachilleres:
Calderón, Yurvi C.I.: 17.340.075
Urbina, Mariela C.I: 15.325.88


Mérida, Octubre 2013INTRODUCCION
El propósito de esta exploración consistió en evaluar y observar a niños y niñas con Retardo Mental, del Instituto de Educación Especial los Ángeles ubicado en el Municipio Campo Elías en la localidad de Ejido del Estado Mérida. El enfoque en que se desarrolla la investigación es de campo con un carácter descriptivo, ubicado en una investigación documental, se utilizo como población a 7estudiantes y 5 docentes que se encuentran en el instituto, lo cual por lo pequeño de la población represento el 100% de los sujetos. Para efecto de recabar la información necesaria se diseño dos instrumentos, uno conformado por preguntas cerradas dirigido a los docentes de la institución quienes suministraron la información necesaria para determinar las necesidades de formación de los niños yniñas. Por otro lado se diseño una guía de los niños y niñas para evaluar la capacidad corporal, intelectual y afectiva de los adolescentes para ser incorporados al campo laboral, de acuerdo con las variables de estudio cada variable consta de varios ítems que permiten determinar las carencias y fortalezas que poseen los estudiantes con Retardo Mental poseen habilidades y destrezas que lespermiten dedicarse a actividades regulares con eficiencia ya que, son capaces de responder por sus actos y de valorar su trabajo.
Palabras claves: Capacitación, Formación, Discapacidad Intelectual, Necesidades Intelectuales, Capacidad Corporal, Capacidad Mental, Necesidades Afectivas.









CAPITULO I


EL PROBLEMA
Planteamiento del problema
Desde la perspectiva histórica, hastael final de la Edad Media, a penas existía conciencia social de la infancia como grupo independiente y recibía una escasa atención, que estaba centrada, sobre todo, en su supervivencia. Ya en le siglo XVIII, a partir de la ilustración, la infancia es reconocida como un grupo social generador de riqueza futura.
Es por ello que se observa dentro de infancia existen grupos que son vulnerables almaltrato y al irrespeto de sus derechos, sabemos que entre ellos se encuentran los niños con discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales, los cuales históricamente han tenido un mayor riesgo de sufrir violencias o maltratos.
Si partimos de este hecho, de que los niños con discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales son mas vulnerables o tienen un mayor riesgo de sufrir situaciones demaltrato, no solo por el hecho de presentar una discapacidad, sino interactuando también factores de riesgo individuales, familiares, ambientales, sociales, culturales y económicos, cuanto mas se asocien alrededor del niño estos factores mayor será la posibilidad de ser maltratado.
Ante esta situación se buscan normas uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las personas condiscapacidad, protegiendo y promoviendo derechos y dignidad de las mismas sensibilizando a la población acerca de la cuestión y coordinar esfuerzos de todo los componentes de a sociedad para participar en actividades de prevención de la discapacidad, garantizando su plena integración a la sociedad.
De allí se expresa el hecho de muchos factores inciden en el maltrato infantil, en niños y niñas condiscapacidades pero la teoría que toma mas fuerza es la de los factores genéticos, los que pueden ser por trastornas en los cromosomas, otros comienzan desde la fecundación del óvulo hasta el parto, sin embargo hay otros elementos que también están presente como lo son el déficit nutricional de la madre en el tiempo de gestión, así como la acción de sustancias toxicas y radiactivas, enfermedades...