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Programa: TÉCNICAS DE MODELAMIENTO DE SOFTWARE Semestre: VI Componente: Nº Créditos: 3 Intensidad horaria semanal: 3 Horas TA: 6 Horas TP: Total horas: 9
Tema:

1. OBJETIVO(S):
Analizar los requerimientos del cliente para construir el sistema de información.







Cuando debemos construir un producto o un sistema, es importanteseguir una serie de pasos predecibles, como una guía de metas para alcanzar el objetivo final que es el producto, esté mapa es llamado proceso de desarrollo del software.
En nuestra vida como desarrolladores de software nuestro primer paso para poder desarrollar un producto es conocer el problema en el cual se basa, ya que este proceso nos proporciona estabilidad, control y nos permite organizaruna a una las actividades para llevar a finiquitar todo proceso sin que se nos vuelva caótico nuestro desarrollo.
A un nivel detallado, todos los procesos que desarrollaremos serán adaptados a cada desarrollo, ya que dependen del software que estemos construyendo. Un proceso puede ser apropiado para crear un software de visualización de notas en un colegio, mientras que el mismo proceso esdiferente por completo para desarrollar el sistema de control de un acueducto.

Una visión General de los Procesos de Construcción del Software nos menciona los pasos a seguir para completar cualquier producto los cuales son el análisis, diseño, construcción, verificación y gestión de entidades técnicas (o sociales).



Nuestra vida cotidiana constituye un proceso continuo de resolución deproblemas. Existen problemas personales, familiares, sociales, institucionales, nacionales e internacionales. Problemas locales o globales. Igualmente problemas laborales, educativos, técnicos, tecnológicos y científicos. Pueden ser físicos, espirituales, existenciales, cualitativos o cuantitativos, abiertos, cerrados. Los problemas pueden ser de diversas clases; tantas como disciplinas científicasexisten y tantas como las situaciones que tiene la vida. Los problemas son algo natural del Mundo de la Vida.
Superada una larga fase de adaptación al medio, la humanidad, desde que tiene conciencia de su propio ser y de sus posibilidades, se ha dedicado a transformar la naturaleza para su beneficio, a transformar el entorno en medio. La historia de la humanidad se puede sintetizar en un continuoproceso de resolución de problemas.
Siempre que alguien se propone una meta no fácil ni inmediatamente asequible, tiene un problema.
Algunos problemas se pueden resolver con principios o reglas. En otros casos, su resolución no es tan fácil. En la época contemporánea de avance tecnológico, complejidad y sociedad del conocimiento es necesario tener mayor conciencia de la naturaleza de losproblemas y de los procesos para su resolución. Los expertos en el tema coinciden en que el aspecto más difícil en el tema de la resolución de problemas es su concepción y formulación. Al respecto, Albert Einstein sostenía que un problema bien formulado era un problema 80 % resuelto.
La resolución de problemas es uno de los objetivos importantes en la enseñanza contemporánea. Para Jean Piaget, lainteligencia de las personas está en función de su capacidad para resolver problemas. El aprendizaje de conceptos y sus diversas formas de representación y de transformación constituye uno de los mejores caminos en orden a la formulación y resolución de problemas; de allí su importancia en la educación contemporánea. La formulación de problemas constituye el punto de partida para la formulación yejecución de proyectos.
Todos nos hemos encontrado con problemas para los cuales no existen reglas que le den solución. En muchos casos es uno mismo quien debe descubrir o inventar las soluciones, es decir, debe proceder con independencia cognitiva utilizando las herramientas del pensamiento necesarias para presentar las diferentes alternativas de solución.
Para lograr este propósito se pueden...