Vaz Ferreira Estudios Pedagogicos
Páginas: 3 (663 palabras)
Publicado: 9 de diciembre de 2012
VAZ FERREIRA
Paralogismos:” una refutación falsa sin conciencia de su falsedad” jose frerrater mora
La pedagogia procura basarse en la psicologia.
Paralogismos:
1- “ a tal edad aparece o sedesarrolla tal facultad, luego a esa edad hay que atender a su desarrollo”
La pedagogia toma la naturaleza como guia de manera tal que su papel sea ayudarla y auxiliarla.
Sistema educativoracional:
1. aptitudes que el niño adquiere por sí solo y que no necesita de la educación para desarrollarlas.
2. aptitudes adquiridas por si solo pero se perfeccionan con la educación
3. aptitudes queno aparecen por si solas y la educación es la responsable de su trabajo e iniciativa.
Si nos quedamos solo con el primer paralogismo se relaja la enseñanza y se superpone con su propio desarrollo,debe tomarlo en cuenta para no pedirle algo inapropiado.
Ser mas hábil en lo que implica la misma función mental ejemplo, juego de ajedrez, juegos de ingenio.
2 – “tal ejercicio pone en accion talfacultad; luego ese ejercicio desarrolla esa facultad”.
La utilización de un ejerció no asegura el desarrollo de la facultad, ayuda y facilita la repetición de ese ejercicio pero no es seguro quepueda utilizarlo para otros.
Adapta el niño al hombre, este paralogismo toma el medio como fin.
El primer paralogismo es directo y el segundo es indirecto.
Consecuencias:
1. infantilismopedagógico-. Lleva a que el hombre se adapte al niño y no al niño al hombre).
2. sensualismo excesivo- papel fundamental al trabajo sensorial, toma al niño como un ser sensorial.
3. abuso de los ejerciciospuramente educativos- solo crean habilidad para ese tipo de actividad.
4. principios mal interpretados o exagerados- misión del educador.
Ideas directrices:
1. idea directriz del escalonamiento:sumistrar material y adaptarlo para la edad del alumno. Lo comprende en su totalidad. Influye en un solo plano, solo en esa etapa del desarrollo. Ejemplo hacer oir al niñ piezas musicales adecuadas...
Paralogismos:” una refutación falsa sin conciencia de su falsedad” jose frerrater mora
La pedagogia procura basarse en la psicologia.
Paralogismos:
1- “ a tal edad aparece o sedesarrolla tal facultad, luego a esa edad hay que atender a su desarrollo”
La pedagogia toma la naturaleza como guia de manera tal que su papel sea ayudarla y auxiliarla.
Sistema educativoracional:
1. aptitudes que el niño adquiere por sí solo y que no necesita de la educación para desarrollarlas.
2. aptitudes adquiridas por si solo pero se perfeccionan con la educación
3. aptitudes queno aparecen por si solas y la educación es la responsable de su trabajo e iniciativa.
Si nos quedamos solo con el primer paralogismo se relaja la enseñanza y se superpone con su propio desarrollo,debe tomarlo en cuenta para no pedirle algo inapropiado.
Ser mas hábil en lo que implica la misma función mental ejemplo, juego de ajedrez, juegos de ingenio.
2 – “tal ejercicio pone en accion talfacultad; luego ese ejercicio desarrolla esa facultad”.
La utilización de un ejerció no asegura el desarrollo de la facultad, ayuda y facilita la repetición de ese ejercicio pero no es seguro quepueda utilizarlo para otros.
Adapta el niño al hombre, este paralogismo toma el medio como fin.
El primer paralogismo es directo y el segundo es indirecto.
Consecuencias:
1. infantilismopedagógico-. Lleva a que el hombre se adapte al niño y no al niño al hombre).
2. sensualismo excesivo- papel fundamental al trabajo sensorial, toma al niño como un ser sensorial.
3. abuso de los ejerciciospuramente educativos- solo crean habilidad para ese tipo de actividad.
4. principios mal interpretados o exagerados- misión del educador.
Ideas directrices:
1. idea directriz del escalonamiento:sumistrar material y adaptarlo para la edad del alumno. Lo comprende en su totalidad. Influye en un solo plano, solo en esa etapa del desarrollo. Ejemplo hacer oir al niñ piezas musicales adecuadas...
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