Venezuela

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO


LA RED ACADÉMICO-INVESTIGATIVA UPEL:
INFRAESTRUCTURA PARA LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN
-Propuesta para el Consejo Universitario. Revisión noviembre de 2011-

Introducción
Se propone la Red Académico-Investigativa de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (RAI-UPEL),como insfraestructura para los programas de la Universidad, fundamentada en instrumentos legales venezolanos que apoyan: el derecho y el deber a la educación con equidad, la territorialización, la integración cultural y educativa, la aplicación de conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanitarios. El sustento se encuentra en las políticas públicas que promueven laestructura socio-territorial para articular el modelo productivo con la desconcentración, aprovechando la presencia de la UPEL en las diferentes regiones del país (2006, 2009a). La propuesta fue elaborada utilizando fuentes documentales, el consenso y la validación de la comunidad universitaria que viene trabajando desde octubre de 2009 en la Transformación Curricular en Investigación y Postgrado. Sobrela base del Principio de la Coordinación de la Estructura Organizativa de la UPEL (2009), se conceptualiza a la RAI-UPEL como una gran red articulada por nodos en cuyo territorio se gestan vinculaciones para la cooperación y colaboración que permitan potenciar la administración curricular mediante el intercambio de: docentes, ambientes de aprendizaje, planes de estudio adecuados al contexto,perfil del estudiante, temáticas y problemas de investigación, proyectos comunes e intereses colectivos de servicio comunitario para garantizar la formación integral de los ciudadanos sobre la base de la investigación. Operacionalmente representa una comunidad de intereses académicos e investigativos interdisciplinarios para disertar, investigar, diseñar, ejecutar evaluar y proponer acciones queimpacten positivamente la profesión docente, las instituciones, el entorno y la concreción de políticas públicas de formación. En este sentido, las 75 sedes de la Universidad ubicadas en 7 regiones del país (UPEL, 2006, 2009) articuladas como nodos de la RAI-UPEL, pueden hacer más eficiente y efectiva la ejecución real y virtual de las funciones de docencia, investigación, extensión y gestión,mediante la vinculación y articulación contextualizada para responder eficazmente a la Estructura Plan-Presupuesto UPEL 2012 emanada del Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria (2011).

Fundamentación
Las implicaciones de Ciencia, Tecnología e Innovación (CTI) se encuentran establecidas en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV, 2009), especialmente enel Capítulo V “de los derechos culturales y educativos”, artículos: 98, 101, 102, 104, 106, 108, 109, 110, este último otorga carácter público a la ciencia, la tecnología y la innovación. Por su parte, el artículo 128 hace referencia a la “Ley para el Ordenamiento Territorial como medio para atender las realidades ecológicas, geográficas, poblacionales, sociales, culturales, económicas ypolíticas según el desarrollo sustentable”.
En cuanto a la Ley Orgánica de Educación (2009), el artículo 6 establece las competencias del Estado Docente para regular, supervisar y controlar, entre otros:
“los planes de territorialización de la educación universitaria, que facilite la municipalización con calidad y pertinencia social en atención a los valores culturales, capacidades ypotencialidades locales, dentro de las estrategias de inclusión social educativa y del proyecto de desarrollo nacional endógeno, sustentable y sostenible (numeral 3c).”
“promover la integración cultural educativa regional y universal en el intercambio de teorías y prácticas sociales, artísticas, de conocimiento, experiencias, saberes populares y ancestrales para la independencia y cooperación de la...