Ventajas de EMS

Ventajas de la existencia del SNB































1. Sistema Nacional de Bachillerato en México Reforma Integral de la Educación Media Superior Septiembre, 2008
2. Principales retos de la EMS: 1. Cobertura, la calidad y la equidad. 2. Responder a las exigencias del mundo actual. 3. Atender las características propias de la población adolescente.3. Cobertura : Solamente permanece el 58% de la población en edad de cursarla. Calidad : Escasa pertinencia que genera deserción. Equidad : A menor ingreso, menor capacidad de acceder al servicio (y menor calidad).
4. Existe dispersión y orden precario, sin portabilidad La EMS está conformada por alrededor de 25 subsistemas de distintas dimensiones, estructuras y formas de organización. DGETICETIS, CBTIS DGETA CBTA, CBTF DGECyTM CETMAR, CETAC DGB CEB, PREFECOS, Prep. Fed. Lázaro Cárdenas Centralizados (SEP) INBA Bachillerato de Arte , Bachillerato Técnico de Arte Desconcentrado IPN CECYT, CET SEDENA Bachillerato Militar SEMAR, SAGARPA, PGR, ISSSTE, etc. Bachillerato Tecnológico, Profesional Técnico y Técnico Básico CONALEP Profesional Técnico-Bachiller CETI Guadalajara BachilleratoTecnológico COBACH México (DF) Bachillerato General DGETI CECYTE, EMSAD DGB COBACH, BIC, EMSAD TELEBACH Preparatorias Estatales por Cooperación Bachillerato General y Tecnológico Profesional Técnico Organismos del Gob. del D.F. Coordinados por el Gob. del D.F. Instituto de Educación Media Superior en el DF Bachillerato General UNAM CCH, E.N. Preparatoria, Bachillerato a Distancia UniversidadesAutónomas Estatales Bachillerato de las universidades (General y Tecnológico) Preparatorias/Bachilleratos particulares incorporadas a la SEP-DGB Preparatorias/Bachilleratos particulares incorporadas a los Gobiernos Estatales (AEEs) Preparatorias/Bachilleratos particulares incorporadas a las Universidades Autónomas Preparatorias/Bachilleratos particulares no incorporadas Nota: En este esquema no seincluye el Bachillerato Semiescolarizado, la Preparatoria Abierta ni la Capacitación para el Trabajo Privados Centralizados del Gobierno Federal Coordinados por las Direcciones Generales de la SEMS (Federal-Estatal) Descentralizados de la Federación Autónomos Educación Media Superior Otras Secretarías Centralizados (SEMS) Coordinados por los Gobiernos Estatales (AEEs) Estatales Descentralizados de lasEntidades Federativas
5. Las exigencias del mundo actual Cambios en esquemas de convivencia social, participación política, medios de comunicación, y características del mercado de trabajo. Las exigencias del mundo actual: Desenvolverse satisfactoriamente en contextos plurales. Hacer frente al cada vez más amplio universo de información . a su disposición. Mantener una actitud crítica ante elmundo que los rodea. Desarrollar soluciones a problemas complejos. Actuar de manera reflexiva y responsable. Actualizarse de manera continua.
6. Las reformas en México En años recientes se han desarrollado experiencias de reforma destacadas en: Bachillerato Tecnológico CONALEP Bachillerato General Bachillerato de la UNAM Bachillerato del IPN
7. Las reformas en México Énfasis en habilidades yconocimientos básicos o competencias. Definición de los elementos de formación básica comunes a todos los programas de un subsistema. Flexibilidad y enriquecimiento del currículo: Eliminación de secuencias rígidas Énfasis en la transversalidad Programas y prácticas docentes centradas en el aprendizaje: Estrategias de enseñanza dinámicas Programas de tutoría fortalecidos
8. Competencias : referenteque expresa las capacidades que los jóvenes requieren para desenvolverse en contextos diversos a lo largo de la vida en el mundo actual. Las competencias articulan los objetivos comunes de las distintas opciones de la EMS respetando y promoviendo la diversidad. Porqué las competencias: Competencias vs memorización
9. Objetivación de Saberes (realización, movilización) de conocimientos,...