Ventajas Del Sistema Nacional De Bachillerato Y El Marco Curricular Común

Propósito: Integre lo contenidos abordados en esta primera Unidad a partir de comprender la orientación que lleva la RIEMS en relación al MCC y sus ventajas.
Ensayo
En esta primera unidad pudimos analizar y comprender mediante la retroalimentación de nuestros compañeros y con la ayuda de nuestra instructora algunos aspectos importantes considerados en el nacimiento de la Reforma Integral de laEducación Media Superior, dentro de estos aspectos pudimos mencionar como antecedente el Proyecto Tunning este proyecto nació en Europa y llegó a América Latina aproximadamente en el año 2001 cuando se formuló el Plan Nacional de Desarrollo junto con el Plan Sectorial de Educación también llamado Plan Nacional de Educación fue ahí donde el proyecto Tunning comenzó a planearse para llegar aimplementarse en el Sistema de Educación Superior.
El proyecto se apoyaba básicamente en las estrategias que planteaba el Plan Nacional de Desarrollo las cuales eran:
* Ampliación de la Cobertura y la equidad
* Educación Superior de Buena Calidad
* Integración coordinación y gestión de sistema de educación superior.
A pesar que este proyecto se consideró para las instituciones de educaciónsuperior se fue implementando con mejoras en la Educación Media Superior y fue ahí donde en la RIEMS se adoptaron ciertos aspectos de este proyecto.
La RIEMS viene a cubrir los retos de Cobertura, Calidad y Equidad muy similares a los del Plan Nacional de Desarrollo en la Educación Superior, los cuales luchan contra los factores económicos, sociales, culturales, de desmotivación y deficiencias enel sistema. Este reto de la RIEMS desea que todos los que aspiren a la educación media superior tengan educación a alcance de sus posibilidades, con educación completa e integral que cumpla con todos los requisitos de calidad para todos los que deseen desempeñar un buen papel en la sociedad.
Otros de los retos de la Reforma en la Educación Media Superior es responder a las exigencias del mundoactual, es decir que el alumno sea capaz de solucionar problemas de su entorno en base a cualidades y características que posea, también que cuente con una formación en base a valores que le permitan formar parte de su estructura académica formativa. El alumno deberá considerar la tecnología como herramienta de aprendizaje y no considerarla como eje central en su entorno sino como un complemento ensu formación. Podemos mencionar que las exigencias de la

sociedad son muchas es por ello que la nueva Reforma se preocupa por que los futuros egresados puedan hacer sus aportaciones de manera crítica ante el entorno que los rodea y actuar de manera reflexiva y responsable en el mundo.
Atender a las características propias del mundo adolescente es otro de los retos que tiene la RIEMS con estereto se pretende que el estudiante tenga un prototipo o un plan de vida es decir que tenga bien definido a donde quiere ir que es lo que quiere realizar con el fin que no opte por la deserción o desmotivación, también en este segmento puede imponerse metas u objetivos que le fomenten una actitud emprendedora que le ayude a moldear sus expectativas de vida.
Hablar de retos de la RIEMS es citartambién cada uno de los principios en los que se va a fundamentar el éxito de esta reforma y es importante mencionar los más importantes.
Dentro de los principios que marca la RIEMS podemos encontrar el Reconocimiento Universal de todas las modalidades del bachillerato, que nos habla acerca de la diversidad de los planes de estudios de cada una de las diferentes modalidades y que no existe un plansemejante a otro sino que cada institución educativa de acuerdo a su subsistema maneja el que mejor se adapte a las necesidades del entorno. Este principio nos marca que el bachillerato de la modalidad que sea debe de llevar materias y planes iguales que unifiquen al bachillerato de cualquiera que sea la especialidad, por ello es que se pretende hacer uso de competencias para que pueda llevarse...