Vercion sintética LIE

PEDAGGICA NACIONAL Versin sinttica del Proyecto de Licenciatura en Intervencin Educativa (Documento adecuado para el curso propedutico de la Unidad 161, agosto 2010) Direccin de Unidades NDICE PRESENTACIN GENERAL ....3ANTECEDENTES 6 FUNDAMENTACIN ..8LA OFERTA EDUCATIVA DE LA LICENCIATURA DE LAS UNIDADES UPN...................................................................11OBJETIVO GENERAL 144.2 PERFIL DE EGRESO .144.3 REQUISITOS DE INGRESO A LA LICENCIATURA ESCOLARIZADA ....164.4 PERFIL DE INGRESO 164.5 PRESENTACIN GENERAL DEL PROGRAMA ..164.6 PERTINENCIA .....174.7 FEXIBILIDAD ...184.8 ORIENTADA HACIA COMPETENCIAS .184.9 MODELO CENTRADO EN EL APRENDIZAJE .224.10 ORIENTADA A LA INTERVENCIN ...244.11 CAMBIO EN EL ROL DEL DOCENTE 254.12MODALIDAD ESCOLARIZADA 284.13 TUTORA ...294.14 CONDICIONES DE OPERACIN DE LA LICENCIATURA..314.15 MAPA CURRICULAR ......324.16 MAPAS CURRICULARES Y PERFILES DE EGRESO POR LNEA ....38DICTMENES, DIAGNSTICOS Y ESTUDIOS DE FACTIBILIDAD ....56RELACIN DE UNIDADES UPN SOLICITANTES DE LA APERTURA DEL PROGRAMA ....57 1. PRESENTACIN GENERAL. La sociedad actual se caracteriza por un conjunto de profundasy rpidas transformaciones en los ordenes econmicos, sociopoltico, cultural, cientfico tecnolgico, cambios que impactan en casi todas las esferas y condiciones de la vida de los individuos y los grupos de todos los pases. Ante un panorama de cambio permanente se aprecian tendencias y propuestas de desarrollo distintas, en ocasiones opuestas entre s. Sin embargo, en prcticamente todas ellas seaprecia la necesidad de reestructurar el sistema educativo, habida cuenta del importante estratgico papel que desempea en los diferentes escenarios que cada tendencia ha construido como visin de futuro. En el nuevo orden mundial, los pases que destaquen sern aquellos que, adems de dominar y aplicar productivamente el conocimiento, logren aprovechar las fuerzas del cambio y se adapten crtica yproductivamente a los nuevos entornos. El saber, al constituir el principal factor de desarrollo, fortalece la importancia de la educacin, ofreciendo nuevos horizontes a las instituciones educativas, tanto en sus tareas de formacin de profesionales, investigadores y tcnicos, como en la aplicacin y transferencia del conocimiento para conocer e intervenir en los problemas de la sociedad. El papel que sele asigna a la educacin est asociado a lograr una estrecha vinculacin con el mundo del trabajo y de la produccin, generando los recursos humanos. Por otra parte, las funciones a los grandes objetivos para atender la integracin nacional, el crecimiento econmico y la superacin de la pobreza. Para la educacin superior, y especialmente para la universidad se perfilan las siguientes tendencias ycaractersticas de cambio. El uso de las nuevas tecnologas informticas La incorporacin del a enseanza virtual mayor apertura al entorno, especialmente a los sectores productivos y al mbito internacional El ofrecimiento de carreras cortas Currcula flexible para ajustarse a las necesidades de los mercados emergentes nfasis en el desarrollo tecnolgico Venta de servicios como nueva va de financiamiento Laadopcin de conceptos de evaluacin como excelencia y competitividad. El panorama que presentan dichas tendencias es, sin duda, un referente que las instituciones de nivel superior no pueden ignorar, porque condicionan, aunque no determinan, el diseo de sus perspectivas y estrategias de desarrollo futuro sin embargo, ser necesario atenderlas como propuestas que debern ser compatibles con proyectospropios que las IES han venido construyendo a partir de necesidades sociales particulares. Se desprende de lo anterior que los proyectos acadmicos y los aportes de las universidades no slo deben estar orientados a la atencin de las necesidades de mercado, sino a responder a las necesidades sociales y educativas, considerando las circunstancias socioculturales, los avances cientficos de las diversas...