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FINA Development
ASUNCIÓN, PARAGUAY 21 AL 24 de Abril del 2010
Por. Orlando O. Moccagatta

PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO CAPÍTULO I: ETAPAS
Por Orlando Moccagatta

INTRODUCCIÓN
La vida de un nadador puede agruparse a fines didácticos en cuatro ciclos: El de aprendizaje, el de formación deportiva, el de alto rendimiento y el del deporte master. En cada uno de ellos el paradigma deplanificación tendrá naturaleza distinta. En el primero predominará la didáctica; en el segundo la dialéctica entre leyes biológicas, principios de entrenamiento y metodología; en la tercera la estrategia de cargas de cara al triunfo. Y en la última, a la metodología se la agregarán factores sociales y culturales, más el innegable proceso de envejecimiento. Todos ellos condicionarán nuevamente a lametodología. El entrenador considerará entonces, diferente metodología de entrenamiento, diferentes filosofías de preparación y competencia, y diferentes paradigmas a la hora de planificar y controlar el trabajo.

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ASUNCIÓN, PARAGUAY 21 AL 24 de Abril del 2010
Por. Orlando O. Moccagatta

PLANIFICACIÓN DE LOS CICLOS EN NATACIÓN
CICLOS
El paradigma de la planificación deaquellos cuatro ciclos, así como el rol del entrenador, irán cambiando de acuerdo a la orientación técnica y pedagógica que caracteriza a aquellos ciclos.

Cada uno de ellos será un momento en sí mismo. Resultado de los factores intrínsecos y extrínsecos que los condicionan y a su vez lo orientan; con objetivos, contenidos y métodos, identidad y función que le son propios.

Alcanzan su realdimensión cuando se proyectan interrelacionados como un proceso continuo, sistemático y organizado.

Descubrimiento de la natación y aprendizaje básico

Formación de la Maestría Deportiva
Alto Rendimiento Deportivo

Deporte Master

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ASUNCIÓN, PARAGUAY 21 AL 24 de Abril del 2010
Por. Orlando O. Moccagatta

La importancia de identificar la naturaleza de cada una de aquellosciclos, marcará la filosofía de trabajo, indispensable para orientar el trabajo y ofrecer oportunidades reales de formación. A cada ciclo le corresponde una responsabilidad determinada respecto al proceso global. Y a cada maestro la responsabilidad de configurar - desde la pedagogía de la educación y el deporte-, un ambiente favorable para el crecimiento de sus atletas y alumnos. Así entonces, lafilosofía de trabajo en la etapa de formación, será distinta a la del grupo de alto rendimiento. En la capacidad de agrupar aspectos de igual naturaleza coincidente en cada ciclo, estará la calidad de la formación de nadadores y la salud del proyecto deportivo.

Aprendizaje

Formación de la Maestría Deportiva

Alto Rendimiento

Master Deporte

Didáctica

Metodología

Estrategias deAplicación de Cargas

redefinición de estrategias y metodologías

Enseñar a nadar bien

Enseñar a entrenar y a competir

Entrenar para ganar

Deporte en el marco de la salud y la sociabilidad

Dominio de los estilos, fundamentos y nado sub acuático

Desarrollo metodológico en relación a los procesos biológicos

Desarrollo pleno de las capacidades y metodologías

Desarrollometodológico y estratégico en relación a los procesos biológicos

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ASUNCIÓN, PARAGUAY 21 AL 24 de Abril del 2010
Por. Orlando O. Moccagatta

1.- DESCUBRIMIENTO DE LA NATACIÓN Y APRENDIZAJE BÁSICO.
 Es el inicio.
o o El descubrimiento del agua y las posibilidades que nos da la natación para disfrutarla, será el primer paso. Luego será el momento del aprendizaje de losestilos, zambullidas y vueltas.



Conceptos básicos:
o El maestro tendrá un doble desafío:  Enseñar a nadar bien  Transmitir la pasión por la natación

 

La didáctica del proceso enseñanza aprendizaje, marcará técnicamente el eje del trabajo La seguridad que le brindemos a nuestro alumno será el concepto predominante del maestro en su metodología.

2.- LA FORMACIÓN DE LA MAESTRÍA...
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