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FINA Development
ASUNCIÓN, PARAGUAY 21 AL 24 de Abril del 2010
Por. Orlando O. Moccagatta

PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO CAPÍTULO I: ETAPAS
Por Orlando Moccagatta

INTRODUCCIÓN
La vida de un nadador puede agruparse a fines didácticos en cuatro ciclos: El de aprendizaje, el de formación deportiva, el de alto rendimiento y el del deporte master. En cada uno de ellos el paradigma deplanificación tendrá naturaleza distinta. En el primero predominará la didáctica; en el segundo la dialéctica entre leyes biológicas, principios de entrenamiento y metodología; en la tercera la estrategia de cargas de cara al triunfo. Y en la última, a la metodología se la agregarán factores sociales y culturales, más el innegable proceso de envejecimiento. Todos ellos condicionarán nuevamente a lametodología. El entrenador considerará entonces, diferente metodología de entrenamiento, diferentes filosofías de preparación y competencia, y diferentes paradigmas a la hora de planificar y controlar el trabajo.

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Por. Orlando O. Moccagatta

PLANIFICACIÓN DE LOS CICLOS EN NATACIÓN
CICLOS
El paradigma de la planificación deaquellos cuatro ciclos, así como el rol del entrenador, irán cambiando de acuerdo a la orientación técnica y pedagógica que caracteriza a aquellos ciclos.

Cada uno de ellos será un momento en sí mismo. Resultado de los factores intrínsecos y extrínsecos que los condicionan y a su vez lo orientan; con objetivos, contenidos y métodos, identidad y función que le son propios.

Alcanzan su realdimensión cuando se proyectan interrelacionados como un proceso continuo, sistemático y organizado.

Descubrimiento de la natación y aprendizaje básico

Formación de la Maestría Deportiva
Alto Rendimiento Deportivo

Deporte Master

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La importancia de identificar la naturaleza de cada una de aquellosciclos, marcará la filosofía de trabajo, indispensable para orientar el trabajo y ofrecer oportunidades reales de formación. A cada ciclo le corresponde una responsabilidad determinada respecto al proceso global. Y a cada maestro la responsabilidad de configurar - desde la pedagogía de la educación y el deporte-, un ambiente favorable para el crecimiento de sus atletas y alumnos. Así entonces, lafilosofía de trabajo en la etapa de formación, será distinta a la del grupo de alto rendimiento. En la capacidad de agrupar aspectos de igual naturaleza coincidente en cada ciclo, estará la calidad de la formación de nadadores y la salud del proyecto deportivo.

Aprendizaje

Formación de la Maestría Deportiva

Alto Rendimiento

Master Deporte

Didáctica

Metodología

Estrategias deAplicación de Cargas

redefinición de estrategias y metodologías

Enseñar a nadar bien

Enseñar a entrenar y a competir

Entrenar para ganar

Deporte en el marco de la salud y la sociabilidad

Dominio de los estilos, fundamentos y nado sub acuático

Desarrollo metodológico en relación a los procesos biológicos

Desarrollo pleno de las capacidades y metodologías

Desarrollometodológico y estratégico en relación a los procesos biológicos

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Por. Orlando O. Moccagatta

1.- DESCUBRIMIENTO DE LA NATACIÓN Y APRENDIZAJE BÁSICO.
 Es el inicio.
o o El descubrimiento del agua y las posibilidades que nos da la natación para disfrutarla, será el primer paso. Luego será el momento del aprendizaje de losestilos, zambullidas y vueltas.



Conceptos básicos:
o El maestro tendrá un doble desafío:  Enseñar a nadar bien  Transmitir la pasión por la natación

 

La didáctica del proceso enseñanza aprendizaje, marcará técnicamente el eje del trabajo La seguridad que le brindemos a nuestro alumno será el concepto predominante del maestro en su metodología.

2.- LA FORMACIÓN DE LA MAESTRÍA...