VIDA Y OBRA DAVID AUSBEL

INTRODUCCIÓN
El hombre a lo largo de la historia ha estado en contacto con el aprendizaje. Ha aprendido a conocer el mundo que le rodea a partir de la experiencia, del contacto con la naturaleza, así fue evolucionando también su forma de adquirir conocimientos. Conforme ha pasado el tiempo el hombre ha buscado explicaciones a su comportamiento e indiscutiblemente también a la forma en queadquiere el conocimiento. Es por eso que han surgido diversas teorías que tratan de conocer el comportamiento del hombre, su forma de aprendizaje y la forma en que asimilamos nuevos conocimiento, conforme ha ido evolucionando la sociedad. Uno de los teóricos que se han encargado de explicar la forma en que el hombre adquiere, procesa y utiliza el conocimiento en la vida diaria fue el Psicólogo yPedagogo Estadunidense David Paul Ausubel, quien nació el 25 de octubre de 1918, en la ciudad de Nueva York y falleció el 09 de julio del año dos mil ocho, el principal campo de investigación de David Ausubel fue en el Aprendizaje y la psicología, desarrolló la TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, sus investigaciones más importantes en este campo los realizó en la década del los años 60, alpublicar textos como: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y PSICOLOGÍA EDUCATIVA.
David Ausubel aportó importantes investigaciones al aprendizaje significativo, oponiéndose al aprendizaje memorístico que no permite la reflexión del conocimiento.
TEORÍA DEL APREDIZAJE
David Ausubel fue el precursor y mayor exponente de la Teoría del Aprendizaje significativo, entendiendo a éste como el proceso através del cual una nueva información se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva con la estructura cognitiva de la persona que aprende.
Ausubel conceptualizo el aprendizaje significativo de la siguiente manera: “ como el mecanismo humano, por excelencia , para adquirir y almacenar la inmersa cantidad de ideas e informaciones representados en cualquier campo del conocimiento”.
DavidAusubel plantea en su teoría que la forma en que el alumno o el individuo aprende, va a depender de la estructura cognitiva que tenga ya adquirida y esta se va a relacionar con la nueva información que adquiera; es decir, la persona va a relacionar los conceptos previos, es decir, las ideas que ya posee. Hablamos entonces que debemos de conocer la información previa que posee el alumno o laspersonas, no sólo en cantidad si no que tipos de conceptos y proposiciones ya conoce y que tanto lo ha comprendido, así ya no trabajaremos con mentes en blanco, ni el aprendizaje comenzará de cero, rescatamos ese conocimiento previo en el aprendizaje significativo, lo que llamamos experiencia que tenga el individuo el cual será aprovechado en su beneficio.
Dentro de la Teoría del Aprendizajesignificativo se distinguen los siguientes:
Aprendizaje significativo y aprendizaje mecánico
Aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje por recepción.
Aprendizaje significativo de proposiciones
Aprendizaje proposicional.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y APRENDIZAJE MECÁNICO.
El aprendizaje es significativo existe cuando los contenido son relacionados de un modo no arbitrario, es decir, el materialpotencialmente significativo se relaciona con el conocimiento que ya existe en la estructura cognitiva, es decir la relación es con conocimiento previo especifico ya existente que consiste en imágenes, símbolos, concepto o proposiciones, todos relevantes a lo que David Ausubel llamó subsumidores, el conocimiento previo sirve para organizar al nuevo conocimiento s ya tener la idea y el material nuevo elsignificativo que se conjunta con los subsumidores y se fija el nuevo conocimiento. Esto quiere decir que en el proceso de enseñanza - aprendizaje debemos de considerar el conocimiento previo que tiene el alumnos independientemente de la forma en que lo haya adquirido pues esto servirá para que establezca una relación con aquello que debe aprender, todo este proceso tiene lugar en la mente en...