VIDA Y OBRA DE VYGOTSKY









“Vygotsky: Vida y Teorías”





Gonzalo Correa
Diego Fuentes
Leandro Núñez

Teoría de la Educación

Sección 2

Pedagogía en Educación Física

Índice















Introducción:

En el siguiente informe sintetizaremos información acerca de Vygotsky, para poder entender su vida y las teorías planteadas sobre el aprendizaje del individuo. A medidaque entendamos a Vygotsky plantearemos una pregunta (¿De qué manera actúan las teorías formuladas por Vygotsky en el aprendizaje?), la cual responderemos al final de dicho informe.




















Vygotsky:

Lev Semionovich Vygotsky nació en una pequeña ciudad de Bielorrusia llamada Orsha, el 17 de noviembre de 1896. Tras concluir la enseñanza secundaria en la ciudadde Gómel, a partir de 1912 cursó estudios universitarios de derecho, filosofía e historia en Moscú. Durante sus estudios secundarios y universitarios, Vygotsky obtuvo una excelente formación en la esfera de las ciencias humanas (lenguas y lingüística, estética y literatura, filosofía e historia). Ya a la edad de 20 años escribió un estudio voluminoso sobre Hamlet. La poesía, el teatro, la lenguay los problemas del signo y del significado, la teoría literaria, el cine, los problemas de la historia y de la filosofía, interesaron vivamente a Vygotsky mucho antes de que abordara la investigación en materia de psicología. Es importante señalar que su primer libro, que le orientó definitivamente hacia la psicología, se titulaba Psicología del arte (1925).
Se le comparó con Jean Piaget,siendo este un dato relevante. Nacido el mismo año que Piaget, y sin tener una base de educación de psicólogo, logró formular una interesante teoría del desarrollo mental. Piaget pone énfasis a los aspectos estructurales y las leyes de carácter universal del desarrollo, mientras que Vygotsky destaca las contribuciones de la cultura, la interacción social y la dimensión histórica del desarrollo mental.De regreso a Gómel, terminados sus estudios universitarios, Vygotsky se dedica a actividades intelectuales muy variadas. Enseña psicología, comienza a preocuparse por los problemas de los niños impedidos y prosigue sus estudios de teoría literaria y psicología del arte. Tras sus primeros éxitos profesionales en psicología, se instala en Moscú en 1924 y pasa a ser colaborador del Instituto dePsicología. En Moscú, durante un prodigioso decenio (1924-1934), Vygotsky, rodeado de un grupo de colaboradores tan apasionados como él por la elaboración de una verdadera reconstrucción de la psicología, crea su teoría histórico-cultural de los fenómenos psicológicos.
Vygotsky, en su corto periodo de vida, redactó aproximadamente 200 textos, de los cuales se ha perdido una parte. La fuenteprincipal sigue siendo la obra publicada en ruso entre 1982 y 1984, pero, aunque esta antología se titula Obras completas, no comprende en realidad todos los textos que se han conservado. En efecto, aún no se han reeditado varios libros y artículos publicados con anterioridad.



Teorías de Vygotsky:
Su obra:

Su bibliografía contempla 180 títulos, de los cuales 80 no han sido publicados aún.Sus ideas tienen un rol importante en la reflexión teórica en psicología y en pedagogía. A pesar de esto, las mismas fueron víctimas de la censura desde 1936, ya que sus textos fueron considerados antimarxistas y anti proletarios por las autoridades estalinistas. También recayó la censura sobre los textos que trataban de paidología (ciencia del niño y de su desarrollo).
Su obra más importantefue Pensamiento y lenguaje (1934).
El mayor especialista en Vygotsky es James V. Wertsch. En España, Ángel Riviere ha sido quien probablemente mejor ha trabajado su obra.
Su trabajo:

En los textos de Vygotsky se encuentran presentes varios conceptos de especial relevancia que constituyen sus posiciones teóricas, tales como herramientas psicológicas, mediación e internalización. Uno de los más...